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嵩县思源实验学校教务处九年级下册道德与法治教案第二单元时间：2018.08.31 第37课时主备人：陶云姣审核人：课题教学目标法治：我们的选择1、了解人治和法治的表现和根本区别。2、知道全面推进依法治国的历史进程。3、正确认识依法治国及其重要意义。4、理解全面依法治国的必要性。教学重点：认识依法治国
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- 2019-06-01 00:04:00
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第六课 依法治国教案设计（一等奖）
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关键词：第六课 依法治国教案设计（一等奖）
正文
嵩县思源实验学校教务处
九年级下册道德与法治教案
第二单元
时间：2018.08.31
第37课时
主备人：陶云姣
审核人：
课题
教学目标
法治：我们的选择
1、了解人治和法治的表现和根本区别。
2、知道全面推进依法治国的历史进程。
3、正确认识依法治国及其重要意义。
4、理解全面依法治国的必要性。
教学重点：认识依法治国及其重要意义
教学难点：全面依法治国的必要性
重点难点
教学模式
教学用具
课时安排
教学环节
教学导入
自学指导
(7分钟) 自学—辅导式
电子
白板
平板
教学内容
《朝令夕改》的故事导入
学生活
平板功能
动
观看图文
内容，说推送（故事内容）
说你的感想
自学内容：课本P57-P61 自学时间：7分钟
自学要求：读课本，理解以下问题
1.
我国的治国方略是什么？
2.
人治与法治的区别是什么？
3.
依法治国的含义是什么？
4.
依法治国的核心、领导者、主体、关键、重要环节、本质及根本目的是什么？
5.
法治与法制的关系是怎么样的？
学生阅读
课本进行
推送（自学内容）
自学，并找出或总结出答案
PPT展示自学内容答案
释疑补充
补充知识，做好笔记
屏幕分享
1
嵩县思源实验学校教务处
合作探究
(5分钟) 探究内容：课本P57-P61
合作方法：小组合作
合作时间：5分钟
合作要求：A同学带领全组同学探讨总结：课本探究与分享
①每位组员发言；②
小组长汇总组员意见，代表小组发言
探究一：结合58内容，思考：
根据你的观察和了解，当前我国社会生活中是否还存在“人治”现象？
探究二：观察59页漫画，经济活动中还存在哪些与漫画类似的现象？对这类现象，除了要进行舆论监督和道德谴责外，我们还应该依靠什么治理？
PPT展示合作探究内容答案
组内合作学习
结合自己实际生活回答，畅所欲言
计时器
释疑补充
回顾本节课重点知识: 总结
当堂检测
补充知识，做好
笔记
发云试题
1.1.从历史上看，治理国家的两种方式是（
）
A．人治和法治
B．专制和人治
C．专制和法治
D．人治和法制
2.关于依法治国说法正确的是（
）
①依法治国就是依照法律来治理国家②依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，主体是中国共产党领导下的人民群众③依法治国的本质是崇尚宪法和法律的权威。依法治国的根本目的是保证人民群众充分行使当家作主的权利，维护人民当家舵主的地位④有了依法治国，一切困难都会迎刃而解
A ．
①②④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
课后作业
板书设计
学生成长册相关内容，预习下一课时
法治：我们的选择
人治与法治
建设法治国家
公民的责任
教学反思
2
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：第六课 依法治国教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《第六课 依法治国》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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