创新改变生活教学设计第二课时

课题

主备

单位

创新改变生活

绥中县高岭镇初级中学

课型

主备

教师

新授课

张满昌

课时

负责

领导

1课时

青少年处于一个创新的时代，创新已经成为世人普遍关注的焦点。处于这个时代的青少年学生，既是创新时代的成果享受着，也是创新时代的重要主体。他们是各种创新成果的受益者，他们更渴望学情

能够参与时代的创新浪潮。青少年的思维发展特点和已有的创新体验为其参与本课学习奠定了重要的

分析

基础。然而青少年学生往往局限于从科技发明的角度理解创新而较少从文化、制度等角度理解创新，同时也可能会在创新与法律、伦理等问题上产生疑惑。因此，需要帮助他们形成对创新的全面、理性的认识。

情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创教学

新实践之中。

目标

能力目标：通过阅读教材和搜集资料感受创新，提高对创新的认识，培养创新精神，提高创新能力。

知识目标：认识创新的意义；理解坚持创新的原由及实施创新驱动发展战略的现实意义。

教学创新的意义。

重点

教学为什么坚持创新？

难点

核心全面认识创新。

问题

教学自主探究、合作交流

方法

教学

环节

预留

汇报

2’

教学活动

学生活动

汇

报

观

看

思

考

学生阅读教材和独立思考，整理问题答案。

设计意图

巩固所学知识

激发学生学习的兴趣。

明确学习目标，了解探究方向，使学生增强使命感。

学生汇报：汇报上节课所学知识。

播放视频：智慧家庭

思考：“智慧家庭”的出现说明了什么道理？

问题

科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。这节课出示2’

就让我们一起走进今天的课题——创新改变生活。

那么怎样全面认识创新？我们就通过这个表格来完成本课内容。

内

涵

创

新

意

义

为什么

自主1、学生出声阅读教材，可以进行小组讨论，整理答案并在书探究

10’

中做好标记。

2、教师巡视学生阅读教材的过程，把握学生自学的效果。

交流完善12’

自学教材，梳理思路，形成问题解决方案。

观

看

思

考

说一说

阅

读

看一看

读一读

培养学生对新知识的理解能力和阅读能力。

培养学生通过自学能够归纳知识的能力。

从学生身边实际入手，贴近生活，便于接受。

组织学生进行汇报。

一、感受创新

创新内涵的理解

小结：生活处处有创新。创新是在日常生活的积累中，个人或集体从无到有的创造发明以及对已有成果的改进和完善的创造活动。创新是一种生活方式。

过渡：创新无处不在。

教师：在日常生活中，你有过哪些创新的故事？与大家分享一下。

小结：创新意义

①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。

阅读材料，感受创新。

小结：创新意义

②生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。

阅读材料，展示图片。

小结：创新意义

③创新让生活更美好。

二、创新引擎

展示图片

小结：为什么要坚持创新？

①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

阅读材料

小结：为什么要坚持创新？

②时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

3阅读材料

小结：为什么要坚持创新？

归纳创新的意义。

③创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

欣赏图片

小结：为什么要坚持创新？

④我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。

教师过渡：阐述改革与创新的关系。

小结：改革激发创新，创新促进改革。

通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的意义有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关系到国家的发展、民族的复兴。

点拨

创新是石，擦出星星之火；

深入创新是火，点燃希望之灯；

4’

创新是灯，照亮前行之路。

思考：为适应国家创新能力的不断提升，作为青少年的我们应该怎样做？

拓展

随着信息技术的发展，人们的创新意识的不断增强。人反思7ˊ

机对决，孰胜孰负？

小辩论：

（1）围绕以下辩题，在班级举行辩论会。

（2）正方辩题：人工智能迅猛发展，总有一天会超越人类智能。

反方辩题：不管人工智能如何发展，都不可能超越人类智能。

基础1、在生活中，我们经常使用一些袖珍物品，如随身听、袖珍

训练3ˊ

小电筒、折叠雨伞、液晶小彩电等，它们都是通过“缩一缩”

看图片

回答问题

明确我国坚持创新发展的必要性。

讨论交流

从学生自身实际出发培养创新能力。

辩 论

培养学生的逻辑思维能力。

的技法研制出来的。缩小后的东西体积小，便于搬动、携带，

给人们的生活带来了很多便利。下列认识不正确的是

A、生活处处有创新

B、创新让生活更美好

练一练

C、创新可以是对已有成果的改进D、创新仅局限于科技领域

2、创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。其有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。由此可见创新

①能给我们带来惊喜

②能让我们获得成就感

③能让我们的生命充满活力④能改变我们的思维方式和行为

A、①②③④

B、①②④

C、①③④

D、②③④

3、“制度设计”“制度建设”“制度安排”……学******在各个场合的重要讲话，梳理中央全面深化改革领导小组成立以来历次会议的内容，“制度”从未像今天一样，成为全面深化改革的关键词；“制度创新”也从未向今天一样，成为牵动改革的牛鼻子。因为制度创新

A、能提供新的思想和方法

B、能促进生产力发展

C、能增加社会财富

D、能促进公平正义、推动社会进步

4、回顾人类文明史，创新始终贯穿其间。蒸汽机的发明、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。这说明

A、创新是推动人类社会向前发展的重要力量

B、创新已经成为世界主要国家发展战略的重心

C、时代发展呼唤创新

D、创新发展是中华民族复兴的国运所系

5、右边漫画说明

A、创新已经成为世界主要国家发展战略的重心

B、创新是推动我国经济发展的第一动力

C、回顾人类文明史，创新始终贯穿其间

D、改革创新推动中国走向富强

6、我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤（

）时代精神。

A、爱国主义

B、集体主义

C、改革创新

D、自强不息

巩固所学

延展材料一：******在全国科技创新大会，两院院士

提升5ˊ

大会、中国科协第九次全国代表大会上讲话时强调，在我国

分 析

思 考

培养学生的知识概括能力和运用能力。

发展新的历史起点上，要把科技创新摆在更加重要的位置。吹响建设世界科技强国的号角，实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须坚持走中国特色自主创新道路，加快各领域科技创新，掌握全球科技竞争先机，这是我们提出建设世界科技强国的出发点。

材料二：2016年1月8日，***在国家科学技术

奖励大会上讲话指出，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断提高全要素生产率，用创新的翅膀使中国经济飞向新高度！要营造人人皆可创新、创新惠及人人的社会氛围，让更多有意愿有能力的创新者，梦想成真，让一棵棵创新的“幼苗”长成一望无际的“森林”，为经济发展注入澎湃动力。

结合材料，回答下列问题。

（1）党和政府为什么如此重视创新？

（2）创新对个人发展的作用有哪些？

（3）我们中学生怎样做才能实现***提出的“让一棵棵创新的‘幼苗’长成一望无际的‘森林’”的殷切希望？

生活方式

板

书

设

计

惊喜

需要

美好

内涵

重要力量

重心

感受

意义

创

新

改变生活

引擎

为什么

命运

关键

活力

怎么做