夯实法治基石优质课教案内容

第四课

建设法治中国

第1课时

夯实法治基石

【教学目标】

认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地知识目标

走中国特色社会主义法治道路

梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法能力目标

治发展的规律，增强法治意识和法治能力

情感、态度了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，与价值观目标

增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者

【重点难点】

教学重点：法治的意义。

教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

2 教学过程

一、

导入新课

看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？

教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。

二、新课讲授

目标导学一：法治的重要作用

(一)

法治的意义

图片展示：思考：什么为人们提供良好的生活秩序？

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法治为人们提供良好的生活秩序？

（二）法治的要求

1．

材料呈现：开自家车帮抓，车身多处被蹭谁来给巆车? 2013年6月8日，广东省东莞市市民欧树新目暗了一起抢劫，开车逼停劼匪所乘坐的面包车。他获得东莞市见义勇为基金会颁发的1万元奖金但他的私家车损毁严重，修车费用需4万多元，因车被撞伤过程中，是“驾驶员的故意行为”，保险公司有权不赔偿。欧先生很委屈，自己做了好事，还得倒贴钱? １.如果修车钱最后是欧先生自己垫的，你觉得可能会带来怎样的影响? 2、经媒体报道后，保险公司开通绿色通道，全领赔付修车用。结局看似圆满，但是有没有什么隐悲? 3、如果人民代表了解民意询问到你，你会就这件事提出什么意见? 生谈自己的看法

师出示新民法条例

思考：为什么新修订的民法总则被称为“好人法”？

让好人在见义勇为的同时自己的权利也有保障，从法律层面鼓励更多人勇敢伸出援手。

你认为新修订的民法总则符合你心目中的良法吗，为什么？

良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护公民的基本权利，促进人与社会的共同发展。

师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求2

并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。

3．案例分析：有良法就等于就有法治吗？

有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。

小结：法治要有良法，还要求善治。

(三)选择法治道路的原因

1．阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。

2．总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。

目标导学二：描绘法治蓝图

(一)改革开放后的法治进程

学生自主阅读教材第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。

(二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路

１.谈一谈：法治在社会生活中发挥作用的场景

生举例

２．视频呈现：《法治中国》

３．思考：为什么要选择走法治道路？

师生总结：①法治是现代政治文明的核心。

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②是发展市场经济、实现强国富民的基本保障。

③是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。

④走法治之路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

⑤法治能够为人们提供良好的生活秩序，使人们安全、有尊严的生活。

４．教师总结：对于我们这样一个13亿人口大国，唯有用好法律这一准绳，用好法治这一方式，才能确保国家长治久安和持续健康发展。

５．课堂练习

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法治的意义，特别是良法的重要意义。通过对人治和法治的比较，明白了走法治道路的原因；通过了解我国的法治进程，理解了为什么要坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

3 板书设计

夯实法治基石

法治的要求

选择法治道路的原因

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