尊重他人教案教学设计导入整理

尊重他人

【教学目标】

1、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会中如何尊重他人

2、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观，能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

2、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法

教学难点：学会尊重他人

【预习导学】(阅读教材填空) （一）、尊重是交往的起

1.什么是尊重他人? 尊重即（尊敬）、（重视）。尊重他人是一个人(内在修养)的（外在表现）。社会生活中，我们应该尊重他人的（人格）、（权利）等。

2.尊重他人会给（个体）带来怎样影响? 每个人都是有（尊严）的个体，都希望得到（他人）和（社会）的尊重。受到他人尊重能够增强（自尊）、（自信），产生良好的心理体验，如满足感、成就感。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫折感。

3.尊重他人会给<社会>带来怎样影响?

尊重使社会生活（和谐融洽）。尊重是维系良好（人际关系）的前提,是文明社会的（重要特征）。

尊重是（相互）的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成（互敬互爱）的融洽关系，从而促进社会（进步），提高社会（文明程度）。

（二）、尊重从我做起

4.如何学会尊重他人? (1)积极（关注）、（重视）他人。尊重他人，需要我们考虑他人的感受,认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑感给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的（帮助）。

(2)（平等）对待他人。我们每个人在（人格）和（法律）地位都是平等的。平等待人要求我们（发自内心）地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中,我们不能易家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

(3)学会（换位思考）。在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人：应该将心比心，体会他人的（感受），

理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

(4)学会（欣赏）他人。我们要善于发现他人的（潜质）和（特长），真诚地（欣赏）和（赞美）他人的优点和闪光点，给予他人（积极）的评价。

【合作探究】

任务1：（1）在美国，一个颇有名望的富商在路边散步时，遇到一个衣衫褴褛、形同瘦骨的摆地摊卖旧书的年轻人在寒风中啃着发霉的面包。这让这位富商想到了自己曾经的苦难经历，于是生发出一股怜悯之情，便不假思索地将8美元塞到年轻人的手中，然后头也不回地走开了。没走多远，富商忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，从地摊上随便捡了两本旧书，并抱歉地解释说自己忘了取书，并在离开时十分认真地对年轻人说：“其实，您和我一样也是商人。”

两年之后，当这位富商出现在商贾云集的慈善募捐会议时，一位西装革履的年轻书商迎面走来，紧握着他的手不无感激地说：“先生，您可能早忘记我了，但我永远也不会忘记你。我曾一直认为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人时，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”

思考:

1.

摆地摊卖旧书的年轻人为什么能“成了小有成就的商人”? 2.

这个故事对你有什么启发?

（2）情境讨论——乞丐可以进图书馆吗？

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

任务2：:情境讨论——他该怎么做？

情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

学生分成两个大组分别讨论两个问题，限时三分钟。小组代表发言。

任务3：说说什么样的人值得尊重？

观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。