尊重他人教案范文

4.1尊重他人教案

课四课一框《尊重他人》

题

学道德与法治

科

单元

年级

第二单元

八年级

在生活中践行尊重理念

情感态度价值观目标

培养学生尊重他人的意识，学能力目标

习

目标

知识目标

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人

重尊重他人的原因及做法

点

难尊重他人的做法

点

学合作探究学习法、小法

组交流讨论

教法

教学过程

新课导入

一、视频导入

播放“霸座女”视频，高铁现“四霸”网友齐讨伐。

思考：讨论看过这个视频后，你对“高铁霸座军团”有何感想？

学生讨论：不遵守社会公德，不遵守公共秩序，也不懂得尊重他人。

教师总结：道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，共同创造文明的社会生活。这节课我们就一起来学习《尊重他人》

二、新课内容

展示：两幅图片进行对比

思考：面对上述两种场景，你的感受有何不同？

学生：图一公平竞争，对对手的尊重也是对自己的尊重。

图二不尊重环卫工人的表现，也是对自己行为的不尊重。

教师总结：随地吐痰是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们喜欢与尊重他人的人交往。

探究一

跪姿之美

视频：董卿在节目中以“跪姿”聆听许渊冲老人讲述，获得全国观众事例探究法、情景教学法

讲授新课

广泛赞誉，董卿跪姿更被网友们称赞为"跪出了最美的中华骄傲"，引起了巨大的反响。

思考：为什么要尊重他人？

学生：因为跪出了她对老人的尊重，同时也跪出了她个人的内在修养。

教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现

探究二

握手之美

案例1：屠格涅夫握手乞丐

思考：屠格涅夫为什么要这么做？

教师：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。大作家对乞丐的称呼和做法体现了对对方的尊重，让对方体验到自尊。

案例2：小林的经历

思考：小林的经历给我们什么启示？

学生：小林父母对小林的辱骂让小林产生了自卑感、挫败感。

教师小结：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

如果得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

说一说：你身边还有什么案例？

展示案例：水泥妹

分组辩论：有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

活动计时3分钟，全班分为正方和反方进行辩论自己的观点。

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。

学生：图书馆是社会公共资源，应该尊重每个公民的读书权利；允许行乞者进馆读书正是尊重人格、尊重权利的表现；进馆读书条件是行乞者读书之前必须将手洗干净，意在强调人与人之间需要相互尊重的理念。

小结：知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重使社会生活和谐融洽尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

小结一：为什么要尊重他人？

总结：积极关注、重视他人。尊重他人需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人适当的关注。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。在社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

小结二：怎样尊重他人？

教师总结：在生活中，我们除了要尊重他人，我们还应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化

板书设计

尊重他人积极关注、重视他人平等对待他人尊重从我做起学会换位思考学会欣赏他人每个人都有得到他人和社会尊重的需要尊重是交往的起点尊重使社会生活和谐融洽

教学反思

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。