中华人民共和国主席教学设计实例

6.2《中华人民共和国主席》

【教材分析】

本课讲述的是我国的一个比较特殊好的国家机关，通常学生对国家机关的理解都是行政机关。对***往往理解是一个人，本课的学习就是要纠正学生经常犯的一种错误，知道***是我国的国家机关，而不是一个人。

【学情分析】

通过前面的学习及生活常识，九年级的学生对***并不陌生，但对它真正的含义却不明白，通过本课的引导学习让学生明白***真正的含义，本课通过举行要让学生明白***的职能。

【教学目标】

情感态度价值感受***的性质、职权，关注***职权的依法行使，增强法治意观目标

识，形成法治思维

1.能够从具体的政治现象中抽象概括中华人民共和国主席在维护人民当能力目标

家作主中的作用。2.在“探究与分享”等栏目的学习中，培养和增进合作探究学习、与人沟通交往的能力。

1.了解中华人民共和国主席的地位、产生和任期。

知识目标

2.明确中华人民共和国主席是代表中华人民共和国的国家机关。

3.理解***的职权。

学习重点

学习难点

【教学过程】

***的地位和职权。

中华人民共和国主席是国家机关的理解。

【导入】***图片展

设问：他们虽然生活在不同年代，却拥有一个共同的名字，你知道是什么吗？

生：中华人民共和国主席

师：没错。这样一种称呼或身份究竟意味着什么呢？今天我们就一起来学习第六课的第二框

中华人民共和国主席

【设问意图】简单明了，并且快速的进入课堂内容的学习。

【活动一】自主学习

1.***代表着什么？

2.***是如何产生的？

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3.谁有权被选为***？

5.每届***任期是多久？

4.***有哪些职权？

师：请同学们以这些问题为线索，自己阅读教材，尝试找到问题的答案。

【设问意图】培养学生阅读材料，搜集信息的能力。

过渡：同学已经自学完了教材内容。效果怎么样呢？我们一起来检验一下。

【活动二】新闻速览

***出访欧洲：高规格接待彰显中国影响力

设问：***的出访为什么能得到各国的高规格接待？（你我为什么不能？）

生：因为他是***，代表中华人民共和国。而且中华人民共和在世界的影响力越来越大。所以他出访会得到各国高规格的接待。

追问：出访欧洲体现的***的什么职权呢？

生：外事权。

师小结：***的性质：是国家元首，代表国家，是代表国家的国家机关

中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权；是代表中华人民共和国的国家机关。

【设问意图】培养学生运用知识的能力，同时进行爱国主义教育。

过渡：当上***这感觉似乎蛮不错的呀。那么***是如何产生的？咱们有没有资格当选***呢？

生：略

师：同学说的都没错。关于***产生的细节我们一起来了解一下吧。

【活动三】播放视频——***的产生

【设问意图】课堂内容的必要拓展，激发学生的学习兴趣，同时进行社会主义民主政治的宣传教育。

一、代表中华人民共和国的国家机关（要点小结）

1.***代表着国家。

2.***是全国人大选举产生的。

3.年满45岁有选举权和被选举权的公民可以被选为***。

4.***每届任期同全国人大代表每届任期相同（五年）。

【设问意图】及时小结，让学生明确知识点。

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二、***的职权

【活动四】探究与分享

分析：***的四大职权

【课堂演练】阅读P82

阅读感悟、探究与分享、拓展空间

阅读材料，判断其体现了***的什么职权

【设问意图】充分运用教材素材，并引导学生熟悉教材非正文材料，并了解其用意。同时理解***的职权。

【活动五】议一议

为什么要由***向国家勋章和国家荣誉称号获得者授予国家勋章、国家荣誉称号奖章，签发证书？

生：略

师：这些荣誉是国家授予的，***是国家的代表，是国家元首。另外由***授予和签发，更体现了荣誉的珍贵性，是对接受荣誉者的一种肯定与赞扬。

(拓展内容，学生言之成理即可给予肯定)

过渡：当了***真可谓是日理万机，事情真不少。看来真是权力越大，责任越大呀。

【课堂小结】本节课我们了解了***的性质、产生、任职资格、任期、以及职权等知识。要当上***是比较困难，而更困难的是当好***。

视频《***情怀：我将无我，不负人民》

【板书设计】

板书设计中华人民共和国主席1.性质：代表国家，是国家最高元首。2.产生：全国人大选举产生。3.资格：45以上有选举权和被选举权的中国公民。4.任期：同全国人大代表每届任期相同5.职权：公布法律、发布命令；任免权；外事权；荣典权

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