中华人民共和国主席优质课教案

部编版道德与法治（八下）

中华人民共和国主席

一、说教材

《6.2

中华人民共和国主席》选自部编教材人民教育出版社义务教育教科书《道德与法治》八年级下册。本框题是八年级下册第三单元《人民当家作主》中的第六课《我国国家机构》的第二课时。

人教部编版八年级下册是全国通用的法治教育专册，编写依据是2011版义务教育思想品德课程标准和《青少年法治教育大纲》，还有最新的十九有关精神、十三届全国人大有关内容，引导学生学习法律知识，帮助学生在人生关键阶段树立法治意识。

《第六课

我国国家机构》，顺应学生思维发展规律，是学生学习了第五课宪法规定国家基本制度后，进一步想知道我国有哪些国家机关？它们各自有哪些职权？通过本课的学习，有利于学生深化对依法治国和依宪治国的认识，培养学生的法治思维，增强学生的法治意识。

本框题是第三单元第六课第二框题，是在学习“国家权力机关”后，学生自然会想到：在国家机构中，哪一个机关其地位与影响较大呢？“***”是国家元首，同时也是国家机关。关于“***”，十三届全国人大一次会议通过现行宪法第五次修改，那么，修改后的有关内容是什么，学生必须知道。所以，本框题的地位是极其重要的。

本框题由两目内容构成的，第一目是“代表中华人民共和国的国家机关”，主要让学生通过学习，知道***的性质、产生与任期。

第二目是“***的职权”，主要帮助学生了解***拥有4个方面的职权。本框题是对学生进行法治教育，帮助学生尊重宪法，维护宪法权威。

二、说学情

八年级学生，处于初中阶段重要期，是学生素养形成重要时期，其中必备的法治素养的形成，就需要通过具体载体加以实现，这就是道德与法治课程系统法治教育专册。

在日常生活中，此时学生会直接或间接遇到一些国家机关。如学期开始与结束，学校的开学与检测，都是地方教育行政部门（局）发文，学习减负、校外培训机构管理等都是教育主管部门牵头；学生看病时，社保卡的办理，可能要与主管医疗保险、社会保险的人力资源和社会保障局打交道等；身边的人打官司时，会与司法部门打交道等，因此，学生也就想知道，这些部门是什么性质、有什么职权等等。所以，本学期内容学习，引导学生认识到身边政治现象背后的国家机关及其职权，认识到国家机构在维护人民当家作主中发挥的重要作用。

三、说教学目标

情感、态度与价值观目标：感受***这个国家机构的性质、职权，体会到***这个国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和维护***，关注***职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维。强化国家认同。

能力目标：训练从国家机构在维护人民当家作主中作用的政治现象中的抽象概括能力，培养核心素养，提高运用法理解释现实问题的能力。

知识目标：了解***的性质、职权。理解***在整个国家机关体系中的地位和作用。

制订依据：课程标准、青少年法治教育大纲、学科核心素养、宪法。

课程标准：三、我与国家和社会 （三）法律与秩序 3.1 知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法。

青少年法制教育大纲：初步了解重要国家机构的职权。强化国家认同。

核心素养：培养学生的法治意识，形成法治思维。

宪法：第三章 第二节 中华人民共和国主席

四、说教学重点、难点

教学重点：

1.***的职权

2.***的性质

确立依据：初中学生有一定的理性思维能力，具备一定法律知识，对***这一特殊的国家机关的法律依据，渴望了解。依据课程标准、现行修改的宪法内容和学生的实际。所以，我将上面两个问题作为教学重点。

教学难点：

***的性质

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确立依据：对初中学生已有的知识结构与认知水平，他们对“***”是国家机关的性质，难以理解。在他们的认识中，“***”是人，怎么又是“国家机关”呢？故将此作为教学难点。

五、说教法、学法 （一）教法

《思想品德课程标准》中明确规定“引导学生学会学习”，要求教师在“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，引导学生主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。”基于八年级学生的学情，我主要采取了主题活动教学法，辅之以案例教学教学法。

1.主题活动教学法

基于核心素养的统编初中《道德与法治》是活动型学科课程，

通过“活动”，把“内容目标“与“教学提示”有机整合起来，通过围绕多种多样主题展开活动，使“知识内容依托活动”，“活动过程提升素质”。将课内主题活动，通过外在体验，把主流价值观内化为学生的基本价值取向。一方面使知识性内容的教学通过活动来实施，另一方面使活动设计承担知识性内容的教学，并使学生的素养通过“主题活动”加以可操作的测评。具体来说，通过“代表中华人民共和国的***的职权”主题，七个活动进行教学。

2.案例教学法

初中学生对直观形象的视频等感性知识内容感兴趣，感官刺激能够快速抓住注意力，满足好奇欲，能够激发学生的学习兴趣，在不知不觉中进行思考和学习，例如，导入时我精心编制“***当选为***”视频，学生观看我精心编辑的视频，瞬间抓住所有学生的注意力，在欣赏中感受、体验学习的快乐，获得身心愉悦。不用老师多说，学生就能知道今天要学习什么内容。

（二）学法

在新的信息时代，新课程改革必然追求素养教育，教师不能简单只关注自身的教法，更重要的是要关注学法指导，让学生的学习真正成为自己行为，能力的提升过程，学生不再是“被学习”状态，这就要求老师交给学生一把开启知识的钥匙：学习方法，这比学习本身更重要。学生应该发挥自己的主体作用，主题活动学习法，自主、合作、探究学习。本着这样的教学理念，我在设计教学过程中，进行了以下的学法指导：

1.主题活动学习法：学生围绕“***”主题，通过阅读法律条文、观看视频、探究分享等活动，解决主题。

2. 自主合作探究法：对有的问题，单个学生能力无法全面把握和理解，采用小组分工协作，学生在合作中探究，在探究中合作，既能减轻学生负担，又能让学生集中精力深度了解，经过交流，相互启发，合作分享。

通过以上的学法指导，让学生围绕“主题”通过活动，在“自主——合作——探究”的过程中掌握知识，训练能力，落实情感态度与价值观。

6.2中华人民共和国主席教学设计

课题 6.2中华人民共和国主席

单元

第三单元

学科

道德与法治

教师

罗林香

情感态度价值观：感受***这个国家机构的性质、职权，体会到***这个国家机构在维护人民当家作主中的作用，支持和维护***，关注***职权的依法行使，增强教学法治意识，形成法治思维。强化国家认同。

目标

能力目标：训练从国家机构在维护人民当家作主中作用的政治现象中的抽象概括能力，培养核心素养，提高运用法理解释现实问题的能力。

知识目标：了解***的性质、职权。理解***在整个国家机关体系中的地位和作用。

重点

中华人民共和国主席的职权、性质

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难点

中华人民共和国主席的性质

教学过程

教学环节

导入新课

猜字谜：

点下有王注水干（打一字：主）

巾代庶火在下边（打一字：席）

讲授新课

板书：中华人民共和国主席

导入：你对***了解多少？中华人民共和国主席是指掌握国家权力的个人吗？

课前老师让我们的校园记者在同学们中间做了一个调查访问，我们一起去看看。

学生思考

学生初步思考，形成自己的初步见解

教师活动

学生活动

学生回答

设计意图

设疑激趣

学生观看视频

在观看中，与自

己的认识形成对比

通过自主学习了解教材内容，形成初步认识。

回顾第一单元的学习，并初步认识到***是国家机构中的一部分。

帮助学生巩固***是一个国镜头一：特派记者之***初了解

播放视频：***，你了解吗？

过渡：同学们对***的认识了解是否准确呢？

学生完成学案任务：同学们结合教材P81-82内容，完成学案第第一部分——一部分——自主学习来判断同学们答案的准确性。

自主学习部

分。

过渡：通过学习，我们一起来回答刚才记者的问题，学生回答

中华人民共和国主席是指掌握国家权利的个人吗？

展示图片：《中华人民共和国宪法》的目录

师：通过目录我们可以发现，***是中华人民共和国的国家元首，对内对外代表着中华人民共和国和全体中国人民，***的尊严就是中华人民共和国的尊严，所以在国内国外都应该受到最高待遇；同时中华人民共和国主席又是代表中华人民共和国的国家机关，由***组成，行使着宪法赋予的职权。

板书：地位——国家机关

过渡：我们一起来看看第一届***的组成。

幻灯片出示第一届***

学生了解***的组成

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你知道现任***由谁组成吗？

出示现任***。

过渡：那你知道***是怎么产生的吗？

观看视频并思考：***是怎样产生的？

板书：产生——全国人民代表大会选举产生

教师小结：中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。***是由全国人民代表大会产生的，对其负责，受其监督。

进一步思考：之前我们所说的公民享有选举权和被选举权需要具备哪些条件？

主席团确定的正式候选人需具备哪些条件？

板书：条件

教师小结：中华人民共和国主席的选举需符合以下三个条件：

①

有选举权和被选举权

②

是中华人民共和国公民

③

年满四十五周岁

思考、回答

家机关

带着问题去观看学生观看视频

视频，在观看中

学生分享

思考，在观看中启发。

激发学生学习的积极性、主动性。

回顾旧知，解答新知。

增强学生对***的崇敬之情。

以上是***当选的法定条件，而实际上除

学生阅读资了法定条件***还需要一些其他条件，下面我们结合***主席的相关资料，思考还要具备哪些条件？

料，思考回答问题。

教师小结：除法定条件，还需要人民的拥护和支持，

很强的执政能力、很高的道德素养和奉献精神等。

进一步思考：通过材料，你能找到***的任期有何特点吗？

出示***等主席的任期让学生回答主席的任期。

学生思考回答

增强学生的分析板书：任期

教师小结：正常情况下，中华人民共和国主席、副

能力

主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。

通过上一课的学习我们知道，全国人民代表大会的

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任期为五年一届。

我是科普小老师

学生小结所学内容

过渡：既然中华人民共和国主席作为国家元首，行使宪法赋予的职权，那他究竟行使宪法赋予的哪些职权呢？

板书：***的职权

学生小结所学内容，巩固所学知识。

学生阅读教材和学案第二部分——合作探究，小组合作归纳总结后全班交流

锻炼学生自我归纳总结的能力，提高课堂的实效性。

充分体现学生的主体地位，尊重学生的主观能动性和自主选择性；在自我讲解中增强对***的热爱，增强国家认同。

活跃课堂氛围，调动学生积极性，检查学习效果，巩固所学知识。

镜头二：现场记者之主席职权我来说

活动：小组合作齐解惑

合作要求：

1.每小组推举一位组长负责本小组的讨论交流。

2.根据教材P81-82材料和学案第二部分（合作探究）中的材料，具体分析***的职权。

3.任务完成后推举一人在全班汇报，将交流成果分享给大家。

4.时间为3分钟。

过渡：感谢同学的精彩汇报。对于***的职权，

想必大家和我一样茅塞顿开了。接下来，让我们进入到最强大脑环节，通过抢答来检验一下各自的学习成果。

活动：1.最强大脑之抢答环节

2.

最强大脑之头脑风暴

请你全面介绍中华人民共和国主席

教师总结：通过本节课的学习，我们对***的地位、职权等有了更深入的了解。尤其是我们知道了***在行使职权时必须依照宪法和法律，根据全国人大及其常委会的决定。这也验证了我国坚持依法治国、人民当家作主。那么，我们作为国家的小主人，更应增强我们的责任意识，共同致力于

学生抢答

学生介绍中华人民共和国主席，总结本节课所学内容

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社会主义现代化国家的建设中，做一个骄傲的中国人！

课外延伸：

板书设计

扩大学生的知识面。

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