我与社会教案教学设计导入整理

教 师

课 题

宋晓慧

年级

八年级

1.1我与社会

知识与技能

课型

课时

新授课

一课时

备课时间

授课时间

2019.6.3 2019.6.6 教学目标

初步感受社会生活的美好；认识个人与社会的关系，理解人的不同身份产生的原因。

学生通过观看视频、图片、分析相关资料、情境模拟等来交流探讨本课内容，完成本节课的学习任务。

增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。

过程与方法

情感、态度、价值观

重 点

难 点

教 具

教学环节

导入新课

探索新知

多媒体

明确个人与社会的关系。

理解人的不同身份产生的原因。

教 学 过 程 设 计

教学内容

教师提问，学生思考，直入主题导入新课。

设计意图

分享罗兰的名言，引出人与人的真诚构成了社会的美好，播放短视频《美好的社会》，思考：社会到底是怎样的呢？人与社会有着怎样的关系呢？

一、明确本课学习目标。

二、自主学习 初步感知教课前指导学生朗读教材第2-5页正文内容，思考问题并在书中材内容，培养学做好标记：

生自主学习能1.个人是社会的（ ）组成部分。人在生产、生活和交往力。

过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类

赖以（ ）的社会。

2.人的身份是在（

）中确定的。在不同的（

）

中，我们具有不同的身份。

课上以直接提问的形式检测课前预习的相关知识点。

过渡：社会生活似乎离我们并不遥远，接下来我们结合具体情

境去感受下身边的社会生活。

三、活动探究

活动一：结合教材第2-3页的情境，思考完成：

（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式结合生活情了解社会生活。

境，学生初步感（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？

知社会生活的绚提示：（1）到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区丽多彩。

进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。

（2）感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越

来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；

感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。

活动二：在你的学习和生活中，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。

提示：试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令营、收获了哪些经验或者得到了哪些教训以及学到新技能等等。

活动三：把人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种

关系连成的线就织成一张“大网”。

1.请试着画一画自己的关系网。

2.结合自己所画的关系网，看看自己有几种身份？为什么同一探索新知

个人会有多种身份呢？

提示：1.个人是社会的有机组成部分。

2. 人的身份是在社会关系中确定的。

活动四：练一练

同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！

小结：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。我们要学

会与父母、老师、同学及社会其他人进行交往，增强爱社会的情感。

本节课我们初步感受了社会生活的绚丽多彩，重点掌握了人与

社会的关系，即个人是社会的有机组成部分和人的身份是在社会关课堂总结

系中确定的。我们每个人离不开社会，我们要珍惜社会生活、积极

的融入社会生活，更要遵守社会生活中的规则，用自己的微薄之力让社会生活更加美好！

当堂检测

资源与评价

当堂检测部分选择题

同学间相互分享印象深刻的感受，拓宽学生知识视野，加深对社会的认知。

以自己为轴心去画关系网，更加设身处地的让自己站在社会关系中，便于理解个人与社会的关系，理解和把握本课的重点和难点。

总结概括本节课内容，进行情感教育。

学以致用，夯实基础知识。

个人是社会的有机组成部分

板书设计

课题：1.1我与社会

人的身份是在社会关系中确定的

课后反思