做负责任的人教学设计一等奖

附表1：

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

课时

二、教学目标

教学设计表

广州市花都区秀全街九潭初级中学

服务社会

道德与法治（人教版）

第 2 课时

教师姓名

章节

年级

冯秋平

第三单元第七课

八年级

情感态度价值观目标：体味奉献的意义，培养奉献的精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。

能力目标：增强关注社会、参与社会实践的能力。

知识目标：了解服务社会的活动对个人成长的意义。知道中学生奉献社会的途径

三、学习者分析

八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力，对奉献社会有不同的认识和理解。大多数学生在现实生活中能够积极参加社会公益活动，但有的学生养成了以自我为中心的习惯，认为服务奉献社会很遥远，有的学生在参与公益活动时总是满腹牢骚。

四、教学重难点分析及解决措施

本课的教学重点在于培育学生的关爱情怀和奉献精神，并将这一正确的价值观内化于心，外化于行。因此在选择教学策略时应该重视学生的情感体验。

教学策略：采取情境体验式教学，如通过曹师傅的案例分析，使学生认同曹师傅的做法，进而产生情感共鸣；采取价值辨析式教学，如分析（2）学生宏远的观点时，让学生作出价值判断和辨析内化为自己的价值观；采取活动践行式教学，如课后的微公益活动方案设计，让学生在实践中进行情感体悟，实现知与行的合一。

五、教学设计

”教学起止时间（’- ’”）

环节

环节目标

了解公益活动的形式

了解服务社会的意义、途径

巩固提升

教学内容

公益活动的形式

服务社会的意义、途径

学生练习及评讲

学生活动

举手发言

举手发言

小组讨论

媒体作用及分析

1 2 0’—5’

5’—25’

25’—37’

3 利用希沃授课学生练习、助理及时把学展示、质疑

生典型答案展示，让学生有充

分的机会完善和质疑

37’—40’

4 六、教学流程图

体味奉献意义、增强社会责任感

学生小结课堂收获

学生举手发言

目标引入→新课讲授→巩固提升→课堂小结→课外拓展提升

附表2：

教学反思表

学校

课名

学科

广州市花都区秀全街九潭初级中学

服务社会

道德与法治（人教版）

教师

年级

冯秋平

八年级

1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用了希沃授课助手中的微信、现场直播、即时拍照上传、多媒体平台展示、作图、修改、增减文字等功能，这样做能起到即时反馈学生答题情况，能把课堂中即时生成的最典型的答案展示给学生去完善和质疑，能充分调动学生的注意力、发散思维、敢于质疑的能力，并且能很好的给与学生规范答题的指引。

2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。

28“——37“共9分钟左右，课堂上运用了希沃授课助手，及时把学生典型的答案拍照上传，有利于实施价值辨析式教学策略，让学生在质疑案例的”宏远“的观点中作出价值判断和辨析内化为自己的价值观；通过多媒体的个别学生答题展示，学生能从多角度去思考和完善答案，并能大胆地从自己思考的角度去质疑，有利于突破本课的重点：服务社会的意义和途径，学生在互相质疑中擦出智慧火花，生成很多令人感动答案，学生在老师适时的表扬点评中师生感情得到提升。

3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。

希沃授课助手的运用让课堂变得更为开放，在教学设计的时候，可以更大胆的设计，如本节课可以借助希沃授课助手设计一个6分钟时间的质疑过程，让老师可以在这个过程中除了可以让学生质疑，还可以增加小组讨论发挥集体的智慧和引入小组竞争机制，这对教学的组织、设计都带来新的尝试。

4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。

希沃授课助手非常依赖网络环境，如果网络信号弱会对它的功能发挥产生很多消极的影响，而且当网络信号不稳时，容易产生卡机现象，这都会对现场教学到来消极的影响。

注：字数800-1000字。