中华人民共和国主席优秀教学设计内容

中华人民共和国主席教案

课题：人教版部编版道德与法治（八年级下册）第六课6.2中华人民共和国主席

授课教师：辛颖叶

课型：新授

课时：一课时

【学习目标】

1.

知识目标

(1)

认识中华人民共和国主席

(2)

理解低水平、不全面、发展不平衡的小康；

(3)

知道全面小康社会化的经济方面的新要求；

(4)

知道小康社会建设进程是不平衡的发展过程。

2. 能力目标：

通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用联系的、全面的、发展的观点看问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标

通过展示小康社会的目标和经济建设的成就，使学生增强民族自豪感和自信心，充分体会社会主义优越性。树立中华民族伟大复兴与和平发展的使命感与责任感。

【重点难点】

重点：

1.

正确理解和把握全面建设小康社会

2.

理解全面建设小康社会经济建设的新要求

难点：总体小康与全面小康的三大区别

【教学方法】

1.

自学引导法：课前布置相关问题，让学生预习。让学生在预习过程中对本课基本知识有所了解，从而引发思考。

2.

讨论法：师生就事例进行讨论，相互交流，由浅入深，由感性到理性。让学生掌握科学的方法论并学会运用。

3.

案例分析法：列举相关实例，给出相关图片，让学生运用所学知识进行分析。

【教具教材】

多媒体课件、黑板、教科书

【教学过程】

【导入】展示历届***图片

设问：他们虽然生活在不同年代，却拥有一个共同的名字，你知道是什么吗？

生：中华人民共和国主席

师：没错。这样一种称呼或身份究竟意味着什么呢？我们今天就一起来学习第六课的第二框中华人民共和国主席

【设问意图】简单明了、快速地进入课堂内容的学习。

【新课讲授】

【活动一】自主学习

本课目标

1.

中华人民共和国主席的性质和地位是什么样的？

2.

***的产生和任职条件分别是什么？

3.

每届***的任期是多久？

4.

***有哪些职权？

师：请同学们以这些问题为线索，自己阅读教材81-82页，尝试找到问题的答案，并圈出你认为重要的关键词。

【设问意图】培养学生阅读材料，从材料获取信息的能力。

过渡：同学已经自学完了教材内容。我们一起来检验一下效果。

一、代表中华人民共和国的国家机关

【活动二】新闻速览

***出访欧洲：高规格接待彰显中国影响力

设问：***的出访为什么能得到各国的高规格接待？（你我为什么不能？）

生：因为他是***，代表中华人民共和国。

追问：***是职务还是国家机关？

生：略

教师归纳：***是代表中华人民共和国的国家机关。随着我国在世界的影响力的越来越大，所以他的出访得到各国高规格的接待。中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首，代表中华人民共和国行使宪法赋予的职权。

【设问意图】培养学生运用知识的能力，同时进行爱国主义教育。

过渡：当上***这感觉似乎蛮不错的呀。那么***是如何产生的，如果是我，有没有资格当选***呢？

生：略

师：同学说的都没错。那么我们通过一个视频了解一下***产生的细节吧。

【活动三】播放视频——***的产生

【设问意图】课堂内容的必要拓展，激发学生的学习兴趣，同时进行社会主义民主政治的宣传教育。

教师归纳：中华人民共和国主席、副主席由全国人民代表大会选举。年满45周岁，有选举权和被选举权的公民可以被选为***

【活动四】考考你

判断以下哪些人具有当选***的资格？

【设计意图】通过基本练习，巩固知识。

过度：我们已经了解了***的性质地位以及产生和任职条件，那么对于主席的任期，宪法有没有相关的规定呢？

【活动五】观察历届主席的任期时间

设问：通过观察，同学们发现***任期有哪些特点？试进行分析。

生：略

教师归纳：中华人民共和国主席、副主席每届任期同全国人民代表大会每届任期相同。为五年一届。

【阶段小结】代表中华人民共和国的国家机关（根据板书总结要点）

1.***是代表中华人民共和国的国家机关。中华人民共和国主席是中华人民共和国的国家元首。

2.***由全国人大选举产生的。任职条件有三个。

3.***每届任期同全国人大代表每届任期相同（五年）。

【设问意图】及时小结，让学生明确知识点。

二、***的职权

***是国家的象征和代表，具有崇高的地位。那么，***拥有哪些职权呢？同学们在自学时找到几个？

（提问）生：公布法律、发布命令；任免权；外事权；荣典权四个。

师：没错，同学们都非常棒。接下来我们就分别来认识这四个职权。

【活动六】***职权系列练习

（一）81页探究与分享

设问：发布***令，***行使了什么职权？你是通过材料中的哪些内容判断的？***是如何行使职权的？

生：略

追问：人大的立法权与主席发布法律的职权有何区别与联系？分组进行讨论。

生：略

教师归纳：行使发布法律、公布命令的职权。主席公布的法律必须先由人大通过。

（二）82页阅读感悟

设问：***行使了什么职权？你通过哪些内容判断？这一职权的内容是什么？

生：略

追问：人大任免权与***任免权有何区别与联系？分组进行讨论。

生：略

教师归纳：任免权。全国人大拥有最高任免权，***的任免权要依据人大和人大常委的决定行使。

（三）阅读新闻

设问：***在行使哪项职权？从何判断？这一职权的内容是什么？

生：略

教师归纳：外事权。内容略。

（四）阅读新闻

设问：***在行使哪项职权？从何判断？这一职权的内容是什么？

生：略

教师归纳：荣典权。内容略。

【设问意图】充分运用教材素材与时政新闻，并引导学生熟悉教材非正文材料，并了解其用意。同时理解***的职权。

【课堂小结】本节课我们了解了***的性质、产生、任职条件、任期、以及职权等知识。要当上***是比较困难呢，而更困难的是当好***。

【课堂演练】完成随堂练的选择题

【板书设计】

性质和地位

***

产生和任职条件

任期

职权