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第八课

维护公平正义

第1课时

公平正义的价值

郫都区实验学校

胡亚兰

知识目标

1．知道公平的含义、内涵、作用。

2．知道正义的内涵和正义的价值。

能力目标

1．明确公平是一种态度或行为方式，提高对公平内涵的认识。

2．辨别正义行为和非正义行为，理解正义的价值。

情感、态度与价值观

1．增强自己崇尚公平、追求正义的情感。

2．面对不公平和非正义行为敢于说“不”。

重点

1．公平的作用。

2．正义的价值。

难点

1．对公平和正义含义或内涵的理解。

2．正义的价值。

导入：

社会主义核心价值观导入：教师展示图片

学生回顾社会主义核心价值观内容并指出公正是属于社会层面上的价值。

教师点拨：社会主义核心价值观社会层面的价值之一：公正就是公平正义，做事情公道在心，不偏不倚。

引入课题——公平正义的价值

故事：有两个故事，常被用来说明东西方传统对保证分配公平的不同做法。

我们该如何认识公平呢？这就是我们今天要学习和了解的第一个内容。

二、新课过程

(一)认识公平

1．公平的含义和内涵

探究分享一：学生阅读教材上面的“探究与分享”，思考：

(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

教师在学生回答基础上作出小结。

教师小结：每个人心中都有一杆称。这杆秤就是公平。公平就是指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

引出公平的含义

探究与分享二：教师安排学生阅读教材下面的“探究与分享”，思考：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

教师在学生回答基础上作出小结。

教师小结：图一：交通警察对驾驶员的违章处罚属于规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；肇事司机的行为违反了权利公平的要求，没有依法参与社会活动；

1

图二：政府的“两免一补”政策，保证孩子都能上学，体现了机会公平，为每个人提供平等的发展机会和条件。

因为受教育权是每个公民的基本权利。所以要求党和政府为他们提供同等的发展机会和条件。

在完成上述两个活动后，教师对公平的含义和内涵作出总结。

教师总结：(1)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

(2)

公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。

(3)

公平的要求权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

2．公平的作用

【过渡语】学***的含义和内涵后，公平有什么作用呢？

教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考：结合以上图片，谈谈公平的价值。

教师在学生回答基础上作出小结。

教师总结：(1)对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。(2)对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

多媒体展示：公平的价值：公平是个人生存和发展的重要保障。

公平是社会稳定和进步的重要基础。

(二)正义的力量

【过渡语】学***后，我们再来看一下什么是正义行为以及正义有什么作用？

1．正义的内涵

教师安排学生阅读教材的“探究与分享”，思考：在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词的方式给出了自己对行为特征的描述，请你来续写。

教师在学生回答基础上作出小结。

教师小结：正义行为，如：光明磊落、忠心耿耿、兢兢业业、高风亮节、正人君子、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、见义勇为、秉公执法、公正廉明等。非正义行为，如：偷鸡摸狗、同流合污、贼眉鼠眼、小偷小摸、含血喷人、不择手段、阴谋诡计、造谣惑众、遮人耳目、装神弄鬼等。

教师总结：正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。反之，凡是阻碍社会进步、破坏公共利益的行为，就是非正义的行为。（判断正义与否的标准）

教师出示视频资料。学生结合教材内容回答：

师引导：中国人民抗日战争是正义与邪恶的大决战。面对侵略战争，中华儿女不屈不挠，浴血奋战，彻底打败了日本军国主义侵略者，捍卫了中华民族五千多年发展的文明成果，捍卫了人类和平事业。

2．正义的价值

探究与分享一：教师安排学生阅读教材最上面“探究与分享”，可分小组讨论思考：上述事例对于你理解正义有什么启示？

2

教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

教师总结：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

探究与分享二：教师安排学生阅读教材“探究与分享”，思考回答：国家建立和完善上述制度有什么意义？

教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。

总结：正义的要求：

①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。

②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。

③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

教师总结：制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。

活动三：教师安排学生阅读教材两则“阅读感悟”，提醒学生注意理解第一则“阅读感悟”最后一句话“无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标志”。

视频资料：纠正冤假错案。

点拨：

“宁可错放，也不可错判”，无罪推定原则折射出对

人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标准。维护正义有利于调整和处理人与人之间的关系、营造和谐、稳定、安宁的社会环境、为社会发展注入不竭的动力。

多媒体展示：

让人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义。——***

十九大报告中有关公平正义的观点

探究与分享：

国家实施这些重大举措，其目的何在？

学生回答：

点拨：正义是社会和谐的基本条件。

教师总结：正义的价值有三：①正义是法治追求的基本价值目标之一；

②正义是社会制度的重要价值。正义作为人类社会的理想追求，往往被当作评价社会制度的价值标准。

③正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

三、课堂小结

本节课我们主要学***、正义的含义或内涵、作用或价值，希望同学们在学习的过程中结合生活、身边的实际来予以理解，只有理解了公平、正义的真正内涵和价值，才能为今后我们进入社会追求公平正义、支持公平正义事业作贡献。

四、课堂过关训练（学以致用）

1、近三年来，我国实施了一系列司法改革：实施登记立案制，有案必立；实施司法责任制，

3

法官、检察官对承办案件终身负责；立法保障律师的诉讼权；制定政策防止领导干部插手干预司法案件。这些司法改革表明(

) ①追求程序正义会削弱司法公信力

②通过程序、制度正义推动司法公正

③司法改革将权力关进制度的笼子

④司法公平、正义促进社会和谐

A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．②③④

2.国务院办公厅印发《关于全面实施城乡居民大病保险的意见》，部署加快推进城乡居民大病保险制度建设，筑牢全民基本医疗保障网底，让更多的人民群众受益．这一做法（

）

A.能彻底消除城乡差别

B.有利于维护社会公平正义

C.有利于实现同步富裕

D.能够使我国提前全面建成小康社会

3.右图漫画中的现象说明(

) ①社会资源分配不均衡的问题还相当突出

②在教育领域中引进竞争机制更能培养人才

③政府要努力发展教育事业以促进教育公平

④教育资源短缺是社会主要矛盾的体现之一

A．①②④

B．③④

C．②③

D．①③④

板书设计

认识公平

公平正义的价值

正义的力量

4 公平的含义

公平的内涵

公平的价值

正义的含义

正义的要求

正义的价值