创新改变生活特级教师教学实录

《创新改变生活》教学设计

曲周县进修附中

杨艳敏

教学目标

1、知识目标:全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义；

2、能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展；

3、情感、态度与价值观目标：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。

重点难点

教学重点：全面认识创新，创新驱动发展战略背景及影响

教学难点：自觉提高创新意识和能力

教学方法：小组合作、活动探究

〖一、激趣导入〗

视频：《未来智能生活》

教师：从视频中你看到了什么？

学生回答，教师板书：创新改变生活

设计意图：通过视频，震撼学生，导入新课。

〖二、合作分享〗

小测试：一张纸的价值。

教师：把纸折成一个纸飞机，解释纸飞机可以给5、6岁的孩子至少带来20分钟的快乐，你能用自己的方式让纸升值吗？

活动要求：请用自己的方法升值纸的价值，代表发言。

设计意图：通过测试，拉近创新与生活关系，调动学生积极性，初尝创新的乐趣，为教学活动奠基。

活动过程：学生思考后踊跃发言，教师鼓励。

活动一：感受创新魅力

活动要求：分组从“衣、食、住、用、行、学”等方面列举创新事例或在这方面最想拥有的创新。

活动意图：感受创新魅力，全面认识创新，掌握创新意义。

第一组：衣

第二组：食

第三组：住

第四组：用

第五组：行

第六组：学

活动过程：

（1）、小组交流2分钟，并达成共识；

（2）、小组代表发言，展示交流结果，教师鼓励；

（3）、教师延伸，引导补充：生活中还有一些创新，你注意了吗？如：

制度创新：新型农村合作医疗制度改革、新型农村最低生活保障制度改革、分配制度改革等，这些制度促进了公平正义，推动社会进步；

文化创新：汉子书写大会、中华好诗词等，促进文化繁荣，增强民族凝聚力；

理论创新：新时代中国特色社会主义共同思想，能够指引国家发展方向；

（4）、教师发问，通过活动你对创新有何新的认识？

（4）小组代表回答。

活动总结：

认

识

创

新

1、生活处处有创新；

2、创新是一种生活方式；

3、创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；

4、生活的各个领域都需要创新，也都可以创新；

5、创新让生活更美好。

能力，通过讨论总结改革与创新的关系及创新发展战略的背景、意义。

活动过程：

（1）1-3小组展示收集资料，三次科技革命成果及影响。

感受归纳：科技是第一生产力、创新是引领发展的第一驱动力；

（2）、教师出示图表，提出问题，图表信息说明什么？

时间

国家

措施

创新驱动发展战略

2012年

中国

〖三、讨论探究〗

活动二：发动创新引擎

活动要求：活动分四部分内容，通过活动完成以下目标：

①、感受：科技是第一生产力、创新是引领发展的第一驱动力；

②、思考：我国是如何发动创新引擎的？

③、归纳：现代化建设为何要坚持创新发展？

活动意图：感受科技、创新作用，阅读图表，提升解读图标信息

2013年

德国

2014年

印度

2015年

美国

“工业4.0”战略

印度制造

美国国家创新战略

2016年

韩国

人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目

学生分析图表后，学生代表回答，得出：创新已经成为世界主要国家发展战略的重心；在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜！

（3）、发展成就

第4小组展示收集的“改革创新中的深圳”资料，思考：

①、从材料中找出影响深圳快速发展的因素有哪些？

②、深圳的创新引擎是如何被发动的？

③、深圳的发展对我国现代化建设有什么启示？

分组讨论3分钟，小组代表发言，解决问题，并得出通过分析讨论得：改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面，时代呼唤创新，要弘扬以改革创新为核心的时代精神。

（4）、发展忧患

①、教师出示图片、提出问题

实现经济新常态化发展和解决民生问题对我国提出哪些要求？

②、在教师引导下，小组代表发言，归纳得出：创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要，改革创新推动中国走向富强。

（5）根据活动内容，分组讨论问题：为何要创新发展？小组代表发言，教师点拨。

活动总结：

1

、创新是推动人类社会向前发展是重要力量；

创新

发展

2、时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心；

3、创新驱动是国家命运所系；

4、改革创新促使中国走向富强。

〖四、梳理提升〗

活动三：创新发展我助力

活动要求：播放关于《辉煌中国——创新》的视频，结合课堂所学，一句话谈收获！

活动意图：总结课堂，进一步感受创新的力量，增强民族自尊心，

增强责任感。

〖五、作业巩固〗

1、建构知识框架，梳理思维导图；

2、一、三、五组收集科技发展成就；

二、四、六组收集科技发展不足。

教师增言：

少年智则国智，少年强则国强，

看我中华少年创新激进，望我中华民族再铸辉煌！

板书设计

1、生活处处有创新；

2、创新是一种生活方式；

认

识3、创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；

创

新

4、生活的各个领域都需要创新，也都可以创新；

创

新5、创新让生活更美好。

改

变1、创新是推动人类社会向前发展是重要力量；

生

活2、时代发展呼唤创新，创新已经成为世界主要国创

新引家发展战略的重心；

擎

3、创新驱动是国家命运所系；

4、改革创新促使中国走向富强。

教学反思

本节课主要设计了三个教学活动：感受创新魅力、发动创新引擎、创新发展我助力，在课堂中，第一个活动与学生生活联系较紧密，学生参与比较主动，各自分享了自己的创新成果，虽然成果不多，但

调动了学生创新的意识，感受到了创新的喜悦，较为成功；第二个活动，通过一些材料分享、图片的展示、图表分析，学生认识到了创新发展意义，但信息的归纳、语言的组织表达能力较弱，教师的引导能力还不够强；第三个活动，通过视频，震撼了学生，提升了价值认同。课堂基本完成教学目标，但教师的课堂调控能力还不够强，对学生的个性化评价比较单薄，教师的课堂语言需进一步精炼，学生的主体地位需进一步增强。