3 一个接一个教案3是什么类型的资料？

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关键词：3 一个接一个教案3

正文

《一个接一个》教学设计

语文教师刘惠林教学目标:

1.认识“接、再”等12个生字和单耳旁一个偏旁,读准多音字“觉”的字音:会写过,各”等7个生字和横折折撇一个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学重点:

识字,写字,有感情地朗读课文,感受“我”的快乐,愿意和同学分享自己的经历。

教学难点:

体会孩子做事积极、乐观的心态。

教学课时:两课时

第一课时

教学目标

1.能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这、过”

14个生字,会写“各、种、样这”3个生字。

2.初读课文,整体感知课文内容。

教学重点:

通过各种识字方法认识本课14 个生字

教具准备:课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

1.生背诵《弟子规》开火车,师:今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题:3一个接一个)

2.学习生字“接”,左右结构,提手旁,例举提手旁的字:打、扫……,组词。

3.检查预习。

预习要求:

(1)给课文标好小节;

(2)圈出文中的生字;

(3)试着把课文读一读,读准字音。

【设计意图:课堂伊始,从孩子们喜欢的游戏导入,学生饶有兴趣地说出自己喜欢的游戏,然后通过观看图片和视频,让学生了解“踩影子”游戏的有趣,

揭示课文题目。这样导入激发了学生的学习兴趣,为接下来的学习做好了铺垫。】二、新课

1.学习生字(游戏变一变)

①有拼音的生字,认读拼音,矫正读音,自由读,个别读,齐读。

②去掉拼音的生字,个人领读,小组赛读,齐读。

③单个生字,交流识字方法

左右结构:接、做、种、样、伙、伴、却

上下结构:觉、各、梦

半包围结构:趣、这、过

独体字:再

2.书写生字

①书写“各、种、样”

(1)出示我会写的3个生字:“各、种、样”,观察生字,指名说出书写要求。

(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生临写,教师巡视、指导。

②评价

评价要求:干净整洁一颗星,大小一样一颗星,工整美观一颗星,的三颗星的同学评为本节课的写字小能手,奖励一朵小红花。

3.“各种各样”说话练习

【设计意图:从学生圈生字,到学生写生字,主要是让他们养成不动笔墨不读书的习惯。同时,让学生在语言环境中识字,通过多读多问,增强自主识字、自主阅读的意识。通过检查,了解学生自学生字、阅读课文的情况,灵活地教学,以至于有针对性地及时指导。同时,发挥学习主体的潜能,让同学间互相交流识字方法,能较好地使学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。】

三、巩固

1.放飞小鸟(单字)

2.坐着飞机去旅行(词语)

3.课后词语(延伸)

四、再读课文

回归课文,整体感知,和生字宝宝一起快乐阅读。

五、板书设计

3 一个接一个打、扫、拼……

左右结构:接、做、种、样、伙、伴、却

上下结构:觉、各、梦半包围结构:趣、这、过独体字:再

资料摘要

3 一个接一个教案3

3 一个接一个教案3

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教案3是什么类型的资料？

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