1千米有多长教案教学设计｜教案在线预览

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《1千米有多长》教学内容:北师大版二年级下册数学第四单元第二课时教学目标:1.通过“手拉手”等活动,体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。2.进一步发展空间观念,加强动手操作能力。教学重、难点:重点:体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。难点:进一步发展空间观念,加强动手操作能力。教具、学具

资料类型：教学教案文档

所属课文：1千米有多长

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2018-05-09 14:20:00

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学校：惠阳区淡水第八小学

1千米有多长教案教学设计

未知

2018-05-09 14:20:00

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关键词：1千米有多长教案教学设计

正文

《1千米有多长》

教学内容:北师大版二年级下册数学第四单元第二课时

教学目标:

1.通过“手拉手”等活动,体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。

2.进一步发展空间观念,加强动手操作能力。

教学重、难点:

重点:体会1千米有多长,知道千米和米之间的关系。

难点:进一步发展空间观念,加强动手操作能力。

教具、学具:

尺子

教学过程:

一、问题情境:

师:同学们,能说说我们已经学过哪些长度单位吗?它们之间有什么关系?

生:我们学过的长度单位有毫米、厘米、分米和米。1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

师:谁能比画出1米的长度?

学生展开双臂比画1米的长度。

师:今天我们再来认识一下长度单位家族里的新朋友——千米。谁来告诉老师,你们最想了解有关千米的什么知识?

学生可能会说:

1千米有多长?

千米和以前学过的长度单位有什么关系?

二、自主探究:

师:请每个小组的四名同学手拉手站成一排,测量一下队伍有多长,然后告诉老师。

学生分小组进行手拉手测量活动,然后汇报数据。

师:同学们,仔细看这些不同小组上报的数据,你们发现了什么? 生:四名同学手拉手站成一排测量的数据都在4米左右。

师:请大家想一想,站成大约10米长的队伍大约需要几名同学?为什么?

生:站成大约10米长的队伍大约需要10名同学,因为刚才的测量证明了每名同学伸开双臂大约长1米。

师:在我们的生活中或周围哪些物体的长度是10米?

生1:我们的教室长大约是10米。

生2:我走20步的距离大约长10米。

……

师:全班同学手拉手站成一排够不够100米长?

生:不够,因为我们班只有50名同学,所以手拉手站成一排大约长50米。

师:那么到底100米有多长呢?想一想,说一说。

生1:需要100名同学手拉手站成一排。

生2:我们体育课上进行的50米跑,跑到50米再跑回来就是100米。

……

师:1000米有多长呢?先想一想,再和同伴说一说。

学生在小组里交流,教师巡视了解情况。

组织交流,学生可能会说:

·10个100米跑道的长度是1000米。

·1000名同学手拉手站成一排大约就是1000米的长度。

师:1000米的距离远不远?像这样表示比较远的距离时,用“千米”作单位,千米用字母“km”表示。知道1千米是多少米吗?

生:1千米=1000米。

三、巩固练习:

完成教材P37练一练1,独立完成,再集体订正。

完成教材P37练一练2,独立完成,再集体订正。

完成教材P37练一练3。

完成教材P37练一练4,独立完成,再集体订正。

四、课堂总结:

师:通过这节课的学习我们认识了长度单位:千米;知道了表示较远的距离时用“千米”作单位,要记住1千米=1000米。

五、板书设计:

1千米有多长

千米(km)表示较远的距离

1千米=1000米

关于本教案的常见问题

Q：1千米有多长教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1千米有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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