18 搭石优质课教案设计

18《搭石》教学设计

执教:巍山县永乐小学瞿代堂

教学目标:

1.以随文识字为主要方式认识本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法,理解“协调有序”等重点词句,体会搭石上蕴含的美,感受乡亲们的美好情感,并从中受到感染、熏陶。

教学过程:

一、文本导入,引出搭石。

1.从课文情境入手,引出课题。

2.板书课题,齐读课题。

二、整体感知,初识搭石。

1.自读课文:搭石给你留下了怎样的印象?

2.交流学习“什么是搭石”。

3.交流搭石给人留下的印象。

三、引导质疑,自主寻美。

1.根据学生对搭石的初步印象,引导学生质疑。

2.默读2-4自然段,寻找美丽风景。

3.交流所寻风景,相机板书:整走让背……过……

四、深入体会,品味搭石。

(依据学情,重点感悟)

1.一行人“走”石图。

每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。

主要的学习方法与步骤:

(1)读通句子,正音。

(2)引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾人影绰绰”,小结学法。

(3)学生运用抓住重点词语想像画面的方法,尝试学习,体会“走石图”的美。

(4)反复创设真实情境,深入体会画面的美,相机指导朗读。

(5)变换文字的排列,读出诗的韵味。

(6)补充作者的生活体验,配乐情境引读。

(7)解疑,回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”

2.背老人“过”石图

假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。

主要的学习方法与步骤:

(1)指名读。正音:伏。

(2)自主练读,抓住重点词语想像画面。

(3)指导朗读,运用字理、创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语,体会画面的美。

(4)再次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景”,引读。

五、激发想象,训练表达。

1.展开想象,试着用“假如,总是,人们把这看成理所当然的事”写一句话。

2.写话交流。

3.升华情感,又一次回扣“搭石,构成了家乡的一道风景。”

六、总结并预告下节课学习内容。

板书设计:

摆

整18 搭石构成了家乡的一道风景

走协调有序理所当然

让

第二课时

学习目标:

1、我要细细品味由“搭石”引发的感人的场景,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

2、我能有感情地朗读课文,体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐;学会从平凡的事物中发现美。

3、我要学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

学习重难点:

读中体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

学习过程:

一、快乐复习:

1、听写词语:

山洪暴发猛涨裤子懒惰俗语平衡协调有序理所当然

2、我知道“搭石”的由来:_________________________________。

二、读中交流,品悟情感:

1、自读感悟,寻找美:

课文许多地方都使我们感受到“美”,有看得见的具体“美”,也有看不见的心灵“美”,通过读课文,我能用“——”画出描写家乡风景美的句子,用“~~~~”画出描写家乡人心灵美的句子,并批注自己的感受,与同学交流,说说它美在哪里?

2、合作交流,欣赏美:

(1)“上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。”

我仔细品读了第2自然段,知道这段重点描写了调整搭石的老人,我从_________、_______、________、_______ 、_______这些词句体会到老人动作的认真细致,从而感受到老人_________优秀品质。

(2)“每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上来,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。”

“搭石,构成了家乡的一道风景。”读了第三自然段,我的理解是:

__________________________________________________________。

( 我要感情朗读这段文字,读出美感来。)

(3)“一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”

这段话是课文的点睛之笔,我认为作者不仅仅是在赞扬搭石_______的精神,因为

______________________________________。

3、抑扬顿挫抒真情:

这篇课文值得咀嚼回味之处很多,我很受启发。我想感情朗读自己感受深刻的句子或段落。我还要背诵抄写自己喜欢的段落呢!

三、拓展延伸,发现美:

罗丹说道:“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。让我们一起寻找身边的美吧。

读读句子:美就在身边,美就在妈妈千万次的唠叨。

美就在身边,美就是校园中伸手捡纸的弯腰。

美就在身边,———————————————。

美就在身边,———————————————。

(选择你所说的句子,将它作为开头第一句,然后围绕它写一段话。请大家用这种句式把找到的美说一说。)