5.认识人民币（通用）课堂实录【3】

“认识人民币”

教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》第52~53页。 教学目标 11元=10角。

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激发学生学习数学的兴趣。

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教学重点

认识不同面值的人民币。

教学难点

元与角之间的进率：1元=10角。

课前准备

每组两袋人民币、一个钱包、多媒体课件，实物一些。

教学过程：

一、联系实际,引入新课（1分钟）

师：同学们，我们去商店买东西要用到什么？

生：要用到钱。

师：是的，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，我们国家的钱叫什么呢？ 生：（齐）人民币。

师：对。这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币）（1分钟）

二、小组合作，认识人民币（17分钟）

认一认

认识以元为单位的人民币

师：你们认识人民币吗？请你拿出桌上信封里的人民币，和同桌互相介绍。 （1分钟）

师：看黑板，谁来做小老师，介绍给大家听？

生：这是一元。（板书）

师：哦，你是怎么看出来的？

生：角落有个数字1，这里有个元，合起来就是一元。

师：说得好不好（掌声鼓励），谢谢你小老师，请回位置。

师：这张人民币是用纸做的，我们称为纸币，一元就是它的面值。我们认识了1元的纸币，你还知道什么样的钱面值也是1元？

生：一元硬币（板书）

师: 太棒了！还有一元硬币。（2分钟）

认识以角为单位的人民币

师：小朋友们看仔细了，老师这里也有一个一元（课件出示一角）？

生：不对，是一角。

师：这不是明明有数字1吗？你说（请同学回答）

生:一元后面是元,这个后面是角。

师:哦,原来它有一个特殊的字,什么字?

生:角。

师:角就是一角的单位。一元的单位是?

生:元。

师:真不错,看,你认识他们吗?(1分钟)

生:5角,5分,2分,1分...

认识以分为单位的人民币

师: 真聪明,在这些人民币中,它们的单位除了有元,角,还有?

生:“分”(板书分)

师:随着社会的进步,生活水平的提高,我们已经不再使用以分为单位的人民币了。(2分钟)

分一分

师:现在,同桌两个小朋友一起把这些人民币分分类?比一比哪个组整理得又快又好。(2分钟)

(小组活动,教师下台指导学生分类。老师拍照上传同学分类结果,并请同学讲解。)

师:黑板上是同学的分类结果,请讲讲第一种是怎么分的?

生:我们组是这样整理的,我们把元的人民币放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(按单位分类)

师:说得真好,人民币可以分为元、角、分。请看第二种是怎么分的?

生:我们是把硬币放在一起,纸币放在一起。(按纸币和硬币分)

师:太聪明了,人民币可以分为纸币和硬币。

生:我们组是把都是1的放在一起,都是2的放在一起;都是5的放在一起……(2分钟)

师:小朋友们都整理得很不错,下面我们一起来听一个小故事。(微课出示) (3分钟)

认识进率

师:同学们,你看了这个小故事知道了什么?

生:1元=10角,1角=10分。

师:真聪明,那你知道2元是多少角吗?

生:2元=20角

师:哪位同学知道5元是多少角?

生:5元=50角

师:你是怎么想的?

生:1元=10角,5元就是5个10角就是50角。(学生回答时要说出1元=10角)(2分钟)

师:回答得非常棒!有谁知道3角是多少分?为什么?请同桌相互说一说。

(教师下台指导)(1分钟)

师:123(快做好)。请一位同学告诉我?

生: 3角=30分。

师:你是怎么想的?

生:1角=10分,3角就是3个10分就是30角。

师:说得太好了,1元=10角,是元和角的关系,1角=10分是角和分的关系,

这种关系也就是它们之间的进率,咱们一起读一遍。

生:进率。(1分钟)

三、巩固拓展(17分钟)

做一做

课件出示第1题

师:你知道这是多少钱吗?你说

生:1元2角

师:你怎么知道的?

生:一个1元两个2角。

师:真棒!这个.(指下一个题目)

指名两个学生说,说对了继续,错了换人。及时评价(表扬)(2分钟)课件出示第2题

师:看,应该怎么填?你是怎样想的?请同桌互相说一说。(2分钟)

师:时间到,请你说。真是个聪明的孩子!(1分钟)

换一换

师:认识了人民币我们就可以去商店买东西了,商店里有橡皮、糖果、饼干、铅笔、尺子,它们的价格是?(出示橡皮、糖果、饼干、铅笔、尺子,标明价格: 2元1角,1元、7角、1元8角、3元2角)哪位小朋友能用你信封里的人民币来买买东西呢?

生:我想买1个铅笔。

生:我想买1个糖果。

生:我想买1个橡皮。

师:看来小朋友们不只是认识了人民币,还学会了用人民币买东西,真了不起!(10分钟)

人民币一直陪伴着我们长大,那你想看看人民币它是怎么长大的吗?(视频播放)

师:人民币代表着我们的国家,我们要好好爱护它。(2分钟)

四、小结全课(3分钟)

师:我们这节课学习了什么?(2分钟)

师:(出示100元)这是一张多少的人民币呢?它有什么样的特点呢?下节课我们再来解决这个问题。(1分钟)