资料摘要
22、狐狸分奶酪教学目标:1、理解生字“嚷、瞧”,会写“仔、急、第、公”4个字。2、分角色朗读课文。读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。教学重点:分角色朗读课文;能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法课前准备:1、推荐看一些和狐狸有关的故事。课前讨论:你觉得狐狸是怎样的?2
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22 狐狸分奶酪教学设计
未知
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关键词：22 狐狸分奶酪教学设计
正文
22、狐狸分奶酪
教学目标:
1、理解生字“嚷、瞧”,会写“仔、急、第、公”4个字。
2、分角色朗读课文。读懂故事内容,能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法。
教学重点:分角色朗读课文;能对狐狸的说法作出判断,初步表达自己的想法
课前准备:
1、推荐看一些和狐狸有关的故事。课前讨论:你觉得狐狸是怎样的?
2、复习生字词,完成拼读作业,录音上交
教学过程:
一、复习引入
1、同学们,这是什么?(奶酪)老师这里有块奶酪,想分给这两只小熊,同学们帮老师分一分。(推屏,学生在平板电脑上分奶酪,展示学生的分法)
2、那狐狸是怎么给熊哥俩分奶酪的呢?我们继续来学习课文,请读课题(学生齐读课题)
3、之前同学们已经完成了老师在网络平台布置的任务,现在老师挑选了一位同学的课文朗读录音,我们一起来听一听
4、这里面到底分了几次呢?我们一起来看一看。
二、品读课文
(一)品读第一次分奶酪:
1、出示5、6自然段:这是第一次分奶酪。齐读。
这个时候,狐狸是怎么想的?你怎么知道的,从文中找出描写狐狸的词语。
2、汇报神态动作的词语:笑一笑、拿、掰、嚷
(1)请同学来做“笑一笑”的表情。(指名上台做)
问:和狐狸的“笑”一样吗?狐狸是怎么笑的?
(2)你能把狐狸的狡猾读出来吗?
(3)理解“嚷”就是大声叫喊,熊哥俩“嚷”说明了什么?
指名说(着急)请你用着急的语气读读哥俩的话
3、你能加上神态动作把第一次分奶酪表演一下吗?(指名2人演)评价
师生合作演读对话。(分男、女演读对话)
4、小结学法:我们刚才是用什么方法来学习第五、第六自然段的?
①读课文
②找词语
③表演读
5、用以上学习方法分四人小组自学第二次和之后几次分奶酪的内容。
(二)汇报第二次分奶酪
1、出示7、8自然段,指名小组汇报。
(1)本组齐读7、8自然段
(2)通过部首理解生字“瞧”,给“瞧了瞧”换词,你会做做这个动作吗?
(3)汇报找词语:除了这个动作,你还找到了哪些神态动作的词语?(瞧了瞧、咬)
(4)好,请你们加上这些动作表演一下
2、教师小结:这就是狐狸第二次分奶酪,就是咬了一口,那它下面几次是怎样分的呢?我们来看看9、10、11自然段(三)汇报之后几次分奶酪。
1、出示9、10、11段,指名一小组汇报。
(1)小组齐读9、10、11段。
(2)谁来说说这几次狐狸是怎么分的?(指名说),
最后,狐狸把奶酪都吃光了,心情怎么样?文中哪个词看出来的? (指名答)
狐狸就高兴了,那两只小熊怎么样呢?(生气了),小熊生气是因为发现自己(受骗了),谁来把他们生气的语气读出来。
(3)表演读:请你们加上神态动作表演一下这几次分奶酪
点评后(我们就学着他们来演一演,分四人小组练习表演5——11自然段)
指名小组上台表演
2、讨论课后题:狐狸说,他分得很公平,谁也没多吃一口,谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗?如果你是小熊,会怎么做?
(同桌讨论,指名说)
小结:是呀同学们,熊哥俩因为害怕吃亏,兄弟俩斤斤计较,结果一点儿奶酪都(板:吃不到)让别有用心的狐狸把奶酪给(板:吃光了)所以这个故事告诉我们,同伴之间千万不要斤斤计较。
三、指导写字
1、出示四个生字,观察,跟着资源库自学
2、指名说说写的时候要注意什么
3、老师范写,学生书空
4、学生书本上描一个,写两个,写好拍照上传
5、展示作业,评议
四、完成平板练习题(课文学完了,老师来检查一下大家学得怎么样,完成下面练习)
五、课外延伸:
回家把故事讲给父母听
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《22 狐狸分奶酪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。