分数的初步认识教学设计｜教案在线预览

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分数的初步认识教学内容：数学书84页例1、例2、例3。教学目标：1、在具体的情境中，感受分数产生的必要性。2、通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步认识几分之几，初步理解分数意义。会认读简单的分数。3、在认识分数活动中，培养观察、操作、思考和表达交流能力。4、通过学习，让学生能用分数解决生

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-05-01 22:43:00

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学校：自贡市大安区大山铺镇骑龙小学

分数的初步认识教学设计

未知

2018-05-01 22:43:00

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关键词：分数的初步认识教学设计

正文

分数的初步认识

教学内容：

数学书84页例1、例2、例3。

教学目标：

1、在具体的情境中，感受分数产生的必要性。

2、通过折一折、看一看等操作、观察活动，初步认识几分之几，初步理解分数意义。会认读简单的分数。

3、在认识分数活动中，培养观察、操作、思考和表达交流能力。

4、通过学习，让学生能用分数解决生活中的实际问题。

教学重难点：

1、初步认识分数几分之几，会认、读简单的分数。

2、初步理解分数的含义。

教学准备：

长方形纸、正方形纸、圆形纸、三角形纸片、多媒体课件。

教学过程：

一、情境引入

（1）同学们去春游，他们带了好多好吃的东西，同学们看看有些什么呢？要把这些物品分给两个同学你们觉得怎么分才好呢？（平均分）

把4个苹果平均分给2个同学，每个同学能分到几个？（生口答2个）把2瓶矿泉水平均分给2个同学，每个同学能分到几瓶？（1瓶）

把1个蛋糕平均分给2个同学，每个同学又能分到几个蛋糕呢？

（2）同学们你们能帮他们解决这个问题吗？（让学生回答）

对，半个，每个同学能得到这个蛋糕的一半。

1个蛋糕能用数字“1”来表示，那“一半”用什么数字来表示呢？

（3）今天我们要来学习一种新的数——分数。

二、探索新知

1、教学例1

（1）教师：把一个蛋糕平均分成两份，其中的一份就是整个蛋糕的2，读作：二分之一（板书

（2）让学生拿出准备好的长方形纸、正方形纸、圆形纸、三角形纸，折出自己喜欢图形的

（3）强化操作，强调平均分。

刚才同学们折出自己喜欢图形的，那你们能不能折出自己喜欢图形的，并把这部分涂上颜色吗？（让学生动手操作，教师巡视，了解学生折纸情况）学生折出图形的后，请学生说说你是怎么折的，并说说四分之一表示什么意思。让学生折不同图形的几分之一，并把折成的图形纸片贴在黑板上展示，

说说你折的是几

分之一,分别表示什么意思?

2、教学例2

教师出示一张平均分成4份,其中一份已涂上颜色的正方形的纸,让学生观察。学生拿出一张正方形纸,平均分成4份,再把其中1份涂上颜色,学生可能出现三种分法

你发现了什么?它能表示什么?(引导学生初步理解分数的意义)

教师:涂色部分占了整个图形的几分之几?表示什么意思?

猜猜剩下这部分又占整个图形的几分之几呢?

3、教学例3

(1)独立完成例3,再集体订正。

(2)学生自学,认识分数各部分的名称。

(3)教学分数的写法,先写分数线,再写分母,最后写分子。

(4)教师说分数,学生写分数,并指名板演,集体订正时指出分数的分子、分母。三、巩固练习

集体完成书上练习二十1、2题,并集体订正。

四、课堂小结

今天我们学习了什么知识?在生活中你能说出用分数表示的物体吗?

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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