词语盘点优秀教案案例

第二单元词语盘点教学设计

辛集市王口镇学校张翠

教材分析

词语盘点是对本单元应该掌握的词语的回顾、整理、积累、理解、运用,有利于学生掌握词语积累的方法,学习独立识字,提高识字写字能力,正确理解和运用祖国语言文字,更加激发学生对自己祖国语言文字的热爱。对学生认清字形、读准字音、掌握字义、在语言环境中运用词语有重要意义。

学情分析

学生平时对于学习词语的兴趣很浓,本单元词语,学生在课文学习中已经练***时的识字写词过程中也积累了一些方法,但是识记还不太扎实,存在个别词语记不牢、写错、读错、用错的现象。因此应结合本词语盘点对本单元所学字词进行回忆和整理,已达到巩固汉字音形义、正确运用词语的目的。

教学目标

知识与能力:

会读会写词语盘点中的词语,读准字音,理解字义、牢记字形,正确书写。

过程与方法:

通过多种形式练习,自主探究识记方法积累词语,活学活用。

情感态度价值观:

培养学生对祖国语言文字的热爱,提高识记词语、运用词语的兴趣。

教学重点:

会读会写词语盘点中的词语,掌握积累词语的方法。

教学难点:

提高词语的理解、感受和运用能力。

教学策略:

本单元词语以名词、动词和形声字居多,通过读一读、说一说、想一想、分一分、猜一猜、辨一辨、找一找、写一写的形式,让学生在“读准音——解字义——辨字形——写正确——会运用”各种各样的活动中,自主探究识字记忆方法,达到理解、积累、运用词语的目的。

教学准备:

ppt课件

教学过程:

一、回顾导入

同学们,本单元的主题是多彩的的童年生活,我们一起回忆一下学过的课文,

(学生读题目,回忆课文)

一篇篇美文让我们感受到了童年的纯真、难忘、充满情趣,同时也积累了许多词语。这节课,就让我们走进词语盘点,感受词语的魅力。

【设计意图:回顾本单元课文,带领学生重温多彩的童年给我们的快乐感受,温故知新,激发学生兴趣,引出词语盘点,使学生明确本课积累词语的目的。】

二、探究积累方法

活动一:读词我能行

1、和词语打招呼,读准字音

请同学们打开课本42页,同桌两人互相检查一下本单元词语读音。

(同桌合作检查读词,互相纠正错音。)

接下来老师要检查你们读词是否过关,看,词语们列队出场了,和它们打个招呼吧。

(女生男生分别读词。)

教师有针对性评价。

2、读好轻声词语

大家观察一下带红色标记的词应该怎么读?

(学生明确,这些词应该读轻声。)

请大家读一读轻声词语。

(指名读轻声词。)

3、易错词语巩固

谁来找一找平时读错过或者容易读错的字,给大家提个醒。

(学生指出易错读音给大家提醒。)

大家一齐再来把这些容易读错的词读一读,巩固一下。

(齐读易读错的词。)

4、找出多音字

这些词语中藏着几个多音字,给它们组词找朋友。

(学生自主观察,找出多音字“嚼”、“剥”、“转”并组词。) 【设计意图:扎实的字词基本功是学习语文的基础,而读音是学习字词的第一步,只有正确读词,才能正确流利地朗读课文。通过和词语打招呼的活动,提高学生读词的兴趣,结合自己平时的错误进行交流,互相提醒,自主学习,纠正错误读音。】

活动二:记词我有方

1、看图想词

汉字是音形义的结合体,它们是有灵性的,有声音、有气味、有颜色,看到这些词,你会你看到、听到、闻到、想到些什么呢?

(学生思考,看图说词、联想、想象。指名说一说。)

预设:

“牧童、水墨画”仿佛会看到牧童骑着牛儿放牧,他吹着笛子,笛声悠扬……就像一幅水墨画。

“沙漠”一词,会联想的无边无际的沙漠,一队骆驼慢慢行走,耳边响起了驼铃声,……

“莲蓬”一词,仿佛会看到清清的池塘,碧绿的荷叶,美丽的荷花,可爱的莲蓬……

由词产生联想让我们理解了词义,也是一种积累词语的方法。

2、汉字寻根

祖国的汉字有着几千年的历史,它是有生命力和迷人的魅力的。了解汉字的演变可以让

我们更清楚它的字义,更好地记忆字形。请看蓑字和牧字的演变:

“蓑”字表示由草或者棕毛编织的防雨的衣服,所以是草字头。“牧”字左边是“牛”

字,右边表示手拿着鞭子,这个字就表示手拿鞭子放牛。你感觉是不是学汉字很有趣?这也

是很不错的识记字形字义的方法哟。

3、超级大脑

要想把这么多词记在脑中,得靠一些方法,结合以前所学,你还有哪些分类记词的好方法,

小组交流分享。

(学生小组探究分类记忆词语的方法,代表汇报介绍,班内交流。)

预设:

按形声字给词分类,根据偏旁归类识记整理出草字头、口字旁、衣

字旁、三点水、木字旁的字,并进行扩展。按成语归类,找出成语读

一读,给一()不()格式的成语进行扩词练习,积累更多词语。

按词的格式分类,找出ABB式词语,并进行扩词练习。

【设计意图:通过教师引导、小组合作的方式让学生自主探究理解、积累词语的方法,创

设独立学习的空间,鼓励学生积极思考发现,培养自主学习习惯。根据学生找到的方法扩展词

语,学会举一反三,满足学生好奇心和求知欲,提高学生学习词语的兴趣,使学生乐于积累、

善于积累。】

活动二:玩转词语盘点

同学们积累了这么多词语,下面我们玩几个游戏。

1、我演你猜

出示游戏规则,一名同学看词,用语言或者肢体动作提示,不能说出词中任何一字,其他

同学不许告诉,违者犯规。另一名同学猜词语盘点中的词,每组3个全部猜出者胜。

(男女同学找出代表一个人演一个人猜,猜词者根据表演者的表

演或者语言描述进行猜词。)

评出获胜者。

2、辨字上车

瞧,几个汉字兄弟来了,它们要上车去不同的地方,大家帮帮忙,别让它们搭错车呀。

出示形近字,认一认它们都是谁,辨字选字,填到对应的句子中。

(自读、同桌互读题中的句子,理解句意后,在练习本上选出正确的词写下来。)

出示答案,自己订正,和同桌交流你用什么方法来填正确的。

交流正确选字的方法,明确正确理解句意和字义才能选对词。

3、芝麻开门

词语宝库里的宝贝可是不少,只有说对暗号,才能打开密室大门,想不想试试,说错一个

大门也不会打开,满载而归还是空手而回,就看你们的智慧了。

同桌交流,说出对应的近义词、反义词,明白这也是识记词语的好方法:比较记忆。

4、消灭错别字

平时我们作文时会出现错别字的现象,下面就是一个同学的一篇小短文,他把一些字张

冠李戴写错了,请同学们找到其中用错的字,10个共100分,小试牛刀开始了。

(学生读短文,找到用错的字,写下来,同桌交流,集体订正,看看自己找到了多少个错别字。)

出示正确答案,自己订正,把没有找到的写下来,100分的举举手,奖给自己掌声。

谁来跟大家分享一下你找错字的方法?

(学生分享找错字方法,明确:读懂句子,想着词语的意思找到用错的字。)

词语是表达思想的工具,只有明白意思才能正确记忆和书写啊,联系句子语境,也是个好方法。

5、你会写吗?

说了这么多,考考你们的书写过不过关。

出示游戏规则:同桌两人分别挑出你觉得最能难倒对方的3个词,让他书写,全对者胜。

(同桌互相挑写自己选出的比较难写难记的词语,交换进行批改,全对的奖励笑脸。)

全对了的进行表扬,写错的同学大家帮助他找到记忆的好方法。

【设计意图:词语是构成语言的基本单位,理解记忆词语是阅读文章的基础和前提。通过

丰富多彩的游戏活动,在游戏情境中充分调动学生积累词语、理解词语、运用词语、书写词语

的积极性。鼓励学生探究,找到记忆词语的方法。变枯燥为生动,提高复习效率。学生用自己

找到的方法学习,会更加自信,同时也提高了自主学习以及小组合作学习的能力。】

三、活学活用,写话练习

课文中的童年故事是那样美好,你的童年肯定也有讲不完的故事,说不尽的感受,请你

用上盘点中的三个或更多词语,写写你的童年片段。