6 一封信名师教学视频（文字实录）

6.《一封信》教学设计(磨课后)

台山市斗山镇中心小学李稳娣

教学目标:

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法:

1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观:

1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。

教学重点: 引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程:

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师:同学们,你想念在远方工作的亲人吗?你又是怎样来表达你的想念之情呢?让一位家长在国外的同学说说。

(打电话、微信聊天、写信)

2、有位露西小朋友给她的爸爸写了两次信。你想知道她和爸爸说了什么吗?让我们一起走进课文看看吧!

3、揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1、根据自读提示,学生自读课文。

自读提示:

(1)读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)课文有几个自然段?

(3)找出露西“想写信”—“写第一封信”—“写第二封信”对应的自然段?

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1、请孩子们汇报课文有几个自然段?

(14自然段)

课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找,看看哪些自然段写露西想写信给爸爸?那些自然段是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、学习第一自然段。

五、写字指导。

1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2、全班交流,互相提醒。

3、教师在田字格中范写。

4、学生描红、练写。

5、教师点评。

六、总结全文。

七、课后延伸。

板书:一封信

想写信想念爸爸

第一封信难过

第二封信开心