15 大禹治水课堂实录【2】

《大禹治水》第二课时教案

___周咏夙

教学目标:

1.能正确、流利地朗读课文,读好大禹治水虽然吃尽千山万苦,却仍意志顽强的语气。

2.理解由生字组成的词语,如“泛滥、疏导”等

3.理解课文内容,感悟洪水的凶猛,了解大禹是一位为民造福的大英雄。

教学重点:

1.有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,会讲《大禹治水》的故事。

教学难点:

通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神,感受大禹为人民谋利益的感人形象。

教学过程:

一、导入揭题,复习词语

1、出示生字,各种形式朗读复习

2、小朋友们,这一节课我们继续学***禹治水》,齐读课题。

3. 说说本文的大致内容

过渡:同学们见过洪水吗?大禹治理的是什么样的洪水呢?<凶猛> 快读读第一自然段吧。二、讲授新课

学习第一自然段

1. 读完了吗?在这段话中,你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。

2.出示句子:很久很久以前,滔滔的洪水淹没了农田,冲倒了房屋,害得老百姓无家可归。

(1)哪些词语写出了洪水来势凶猛?(泛滥淹没冲毁)

(2)抓住这些词语,你能读出洪水的凶猛吗?

淹没了农田,人们将——冲到了房屋,人们将——

谁再来读读?

3.多么悲惨呀!谁再来读读?

过渡:这一切禹是看在眼里,急在心中,所以——他要治水了

一、品读文字,精读感悟

学习第二自然段

1.第一个治水的英雄是谁,他怎么治理的?是否成功?没有成功怎么办呢?

2.齐读第二段最后一句引出大禹的出现.

过渡:禹魏为了治理洪水发生了一件感人的故事是什么,接下来学习第三自然段

自由朗读第三自然段

1.1.禹先做了什么?后做了什么?谁来读读你画的句子?

2.大家读得很投入。谁给大家讲讲这个故事?

3.故事听完了,老师要来考考你们,看谁刚才读得最用心!你会填吗?

4.出示:禹在外治水()年,曾经()次路过自己的家门,但他()次也没有进去看一看。禹的儿子()多岁了,还不知道父亲是个什么样子。

(1)仔细看填入的词语,你有什么新发现吗?(都是数字)

(2)你们知道13年有多长时间吗?四千七百多天哪!如果你是七周岁的禹的儿子,那意味着你还有六年看不到爸爸!你能读出时间的漫长吗?

5.禹真的不想妻子和儿子吗?那为什么到家门口也不进门去看看?谁代表大禹说句话?

6.…………

7.是的,禹舍小家顾大家,一心为民造福,真是——大公无私

后来人们就把这个故事叫作——出示:“三过家门而不入”(齐说)

过度:他后来成功了吗?而且是如何治理的呢?

学习第四自然段

1.天下无难事,只要肯攀登。十三年啦,禹一心一意扑在治水的工作上,终于“洪水被制服了”.

2.让我们怀着对大禹的感激之情,一起读读最后一段。

3.假如你是老百姓,你想对禹说些什么?

4.是的,所以呀,大家非常感激大禹,从此——大禹的名字代代相传。

5.为了纪念他,人们还为他塑了像,你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗?

在中国古代神话传说中,像大禹这样的伟大英雄多得数不请,有:开天的盘古,补天的女娲,尝药的神农,射日的后羿……课后,我们多读读这些故事,不知不觉,我们身上也会感染他们的优秀品质,也许有一天,你的名字也将代代相传。

二、回顾全文.

1.说说中心思想

2.齐读课文

3.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

4.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。

三.总结:学习了这篇课文,希望同学们在学习生活中能发扬大禹治水的这种吃苦耐劳,不放弃的精神.