14 秦兵马俑优秀教学设计范文｜教案在线预览

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《秦兵马俑》第二课时教学设计海口市琼山第三小学邢增燕课时目标1、有感情地朗读课文。2、理解内容,体会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。教学重难点1、有感情地朗读课文。理解内容,体会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。2、感受中华民族

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-05-02 08:39:00

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学校：海口市琼山区第三小学

14 秦兵马俑优秀教学设计范文

未知

2018-05-02 08:39:00

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关键词：14 秦兵马俑优秀教学设计范文

正文

《秦兵马俑》第二课时教学设计

海口市琼山第三小学邢增燕

课时目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解内容,体会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

3、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

教学重难点

1、有感情地朗读课文。理解内容,体会秦兵马俑类型众多、个性鲜明的特点。

2、感受中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧,激发学生的民族自豪感。

课前准备:表格、课件。

教学过程

一、复习导入

1、复习上节课的内容

2、导入。

二、自主学习,合作探究。

<一>学习第4—9自然段

1、请同学们快速浏览课文第4-9自然段,看看作者向我们介绍了几种秦兵马俑?(指名说,齐读)

2、提出合作学习要求:请同学们默读课文第4-9自然段,与同桌合作探讨,按照表格要求填写。

3、师:通过填写表格,我们发现作者不仅写看到的,还写---想象的。(板书:观察和想象)说说想象的作用。

4、交流

5、请同学们选自己喜欢的一种秦兵马俑读一读。

6、指名读喜欢的秦兵马俑。

7、小结。

<二>、学习第10自然段。

1、出示自读要求:自读第10自然段,用“━”画出本段的中心句,用“═”画出作者所看到的,用“~”画出想象丰富的句子。

2、交流。

3、说说本段的构段方式。

4、师生合作读。

5、省略号的作用:列举的省略

6、出示多幅图片,引导学生学着课文的形式,先用一两个简练的四字词语描述看到的秦兵马俑的神态,再想象写他好像在干什么?

7、仿写。

8、交流。

三、学习第11自然段。

1、齐读第11自然段

2、说说“惟妙惟肖”“绝无仅有”的意思?引导学生抓这两个词体会我国古代劳动人民智慧和创造力,及因祖国拥有这些悠久灿烂的文化和历史文物而生出的自豪感。

3、“绝无仅有”的近义词。

4、出示首尾呼应的句子,让学生说说,并引导学生自豪地读。四、补充资料,拓展延伸。

1、出示名言和资料。

2、学生读看后,说说自己此时此刻想说什么?

五、总结

1、小结。

2说说学完这篇课文的收获:

六、布置作业(任选一题)

1、收集关于秦朝的资料。

2、收集其他朝代的历史文物资料。七、板书设计

14、秦兵马俑

总分总首尾呼应

规模宏大承上启下Array

类型众多,个性鲜明

观察和想象

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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