2 关节 优秀教学设计范文

2. 关节

【教学目标】

1.能提出与关节有关的科学问题,能应用已有知识和经验对所提出的问题作假设性解释,能提出进行探究活动的大致思路,能根据需要从更多渠道查阅有关资料。

2. 认识关节,知道肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节六大关节的名称、位置及其作用,了解关节的卫生保健知识。

3. 想知道,爱提问;能积极参与探究关节的活动,愿意与小组同学共同合作探究,乐于用所获得的关节知识进行自我保健及做好宣传。21·世纪*教育网

【教学重点】

认识关节的运动作用和缓冲作用。

【教学难点】

认识一些关节的类型和运动方式。

【教学准备】

教师材料:课件、人体骨骼图、关节名称

学生材料:每组夹板、绳子若干

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、活动导入,揭示课题

1. 谈话:同学们,欢迎回到我们的科学课堂!你们喜欢运动吗?今天,李老师也带来了一段《健康操》,我们一起跟着视频放松一下,怎么样?

2. 播放视频,师生一起做《健康操》。

3. 提问:在刚才的运动中,你身体的哪些部位动起来了呢?

4. 学生举手发言(用手指出部位),师在黑板的人体图上的相应位置做出记号。

5. 谈话:请同学们仔细观察老师刚刚做记号的这些部位,你知道这些部位叫什么吗?(揭示课题:关节)

6. 谈话:关于关节,你想知道些什么?本节课我们就一起来学习有关关节的知识。

[设计意图:从做操开始,让学生的关节先运动起来,既可以巧妙地完成课外与课堂的转换,又可以让学生感知关节的作用。]

二、认识人体的主要关节

1. 讲解:什么是关节?

2. 大家看一下,这些做记号的地方都是关节吗?那他们有没有属于自己的名字呢?我们来从上往下认识一下(在黑板的人体图贴出关节名称)

3. 学生齐读关节名称一遍,一边读一边在自己的身体上指出来。

[设计意图:认识关节的过程是引导学生对自己人体的一次梳理,不一定要记住所有的关节,只需要大约知道有哪些主要关节。]

三、体验关节的多种活动方式,认识关节的类型并对人体的主要

关节进行分类

1. 请大家分别活动自己身体的肘关节、肩关节、膝关节,仔细体会并比较这几个关节在活动时所能做的动作有什么不同?

2. 学生交流汇报。

肘关节(屈伸)

肩关节(既能屈伸又能旋转)

膝关节(屈伸)

3. 师补充介绍:桡尺关节(旋转)

4. 讲解:介绍人体三种常见的关节类型。

像膝关节这样只能做屈伸运动的关节我们把它叫做铰链关节,像桡尺关节这样只能做旋转运动的关节叫旋转关节,像肩关节这样既能屈伸又能旋转的关节叫球状关节。

5. 自由活动身体上的其他关节并对它们进行分类,同桌讨论,完成活动记录单的“对号入座”。

6. 学生分组汇报交流。

7. 师生总结:不同的关节能使人体做多种方式的运动。

[设计意图:不同的关节有不同的结构、有不同的运动方式、也有不同的作用,让学生动一动,了解一下不同关节的结构和它们的运动方式。]

四、体验关节的作用

1. 谈话:通过前面的活动,你觉得关节有什么作用呢?

2. 学生讨论交流。

3. 提问:如果这些自由活动的关节不能自由活动了,会出现什么样的情况呢?

4. 请3对同学上台,体验关节被绑后做下面的动作和没绑相比有什么不一样?

(1)用夹板绑住右手的食指关节和拇指关节——写字、穿回形针“项链”;

(2)用夹板绑住腕关节和指关节——写字、拉拉链;

(3)用夹板绑住膝关节——走路、下蹲。

5. 交流活动体验。

6. 小结:如果没有关节,人的身体就会变得很僵硬。关节的作用——帮助骨骼运动,使人的身体能活动自如。

7. 关节还有其他的作用吗?

8. 活动体验:将你的脚尖踮起,然后迅速将脚跟落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作,你的感觉有什么不同?(提醒:重点体会头部的感受)

9. 小结:关节有缓冲(减震)的作用。

[设计意图:当关节受限,会出现什么呢?让学生亲身体验一下,可以更好地让学生理解关节的作用。]

五、讨论关节的卫生保健

1. 谈话:关节对我们重不重要?那我们该怎么保护它?

2. 学生交流汇报。

3. 出示相关图片,师讲解关节受伤后的应急处理办法。

[设计意图:认识关节更多的是为了在日常生活中学会保护关节,不仅要让学生知道简单的保护方法,最好能进行一些模拟,让学生在处理类似突发事件时有经验可循。]

六、课堂总结

谈一谈这节课你有什么收获与感受?

【板书设计】

2.关节

类型:屈伸旋转

(铰链关节)(旋转关节)肘关节桡尺关节膝关节

指头关节

(球状关节)肩关节髋关节

腕关节

既能屈伸又能旋转