一位数乘两位数竖式写法公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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一位数乘两位数竖式写法公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：一位数乘两位数竖式写法公开课教学设计模版

正文

一位数乘两位数(连续进位)教学设计

叙永县实验小学唐龚玲一、教学目标

1、理解和掌握一位数乘两位数(连续进位)的笔算方法,能正确地进行一位数乘两位数(连续进位)的笔算。

2、经历一位数乘两位数(连续进位)的笔算过程,培养学生的迁移能力。

3、通过解决具体问题,让学生感受到数学与实际生活的联系,体会到学习成功的快乐。

二、教学重、难点:

1、掌握一位数乘两位数(连续进位)的笔算方法,能正确地进行计算。

2、能正确地计算一位数乘两位数(连续进位),理解笔算算理。三、教学准备:

多媒体课件、投影仪、小棒。

四、教学过程:

(一)、复习引入

1、笔算:

23 ×4= 5 ×31= 4 ×22= 15 ×4=

2、集体订正,说一说计算过程,小结计算方法。

3、过渡:同学们已经掌握了两位数乘一位数的基本计算方法,这节课我们继续学习,看看又会遇到什么新的问题。(板书课题) (二)、预习反馈

教师:通过你的预习,你都知道了些什么?还有什么疑问?

(三)、探究新知

1、教学例6

(1)、观察情景,收集信息。出示例3的乘车情景图,分析问题并列式。追问:为什么这样列式?

(引导学生说出每辆车最多载客35人,9辆这样的车最多可以载9个35人。求相同加数的和是多少,用乘法计算。)

(2)估算:请同学们估一估9辆客车大约可以载客多少人?

(3)学生独立估算,再与同桌交流估算思路。

(4)全班交流。

2、学生独立尝试计算,交流计算过程。

思考:真的像我们估计的那样吗?请同学们计算出它准确的结果进行对比。

(1)请同学们独立思考,并动笔在答题纸上做一做。

(2)小组内说一说你的计算方法。

(3)全班交流

生1:35×10-35=315(人)

教师提问:你为什么要这样计算?

(先口算出10辆车载客的人数,再从10辆车载客的人数里减去1辆车载客的人数就是9辆车载客的人数)

引导学生说出:先用9乘个位上的5得45,向十位进4,个位上写5;再用9乘十位上的3得27,加上个位进上的4得31个十,在十位写

1,在百位上写3,结果就是315。

思考:把你计算的结果与估算结果比一比。

(4)、比较一下,这道题与复习题有什么不同?

(引导学生说出这道题用一位数乘个位上的数满十了,要向前一位进位;乘十位上的数也满十了,还需要加上个位进上的数,向百位进位。)

3、即时练习,巩固提高。

(1)、学生独立完成计算:45×6,8×25,69×9。

(2)、全班交流,说明白“乘的积哪一位满几十,就向前一位进几”的算理。

(3)、小结:在计算一位数乘两位数时,相同数位对齐,从个位乘起,用一位数分别去乘两位数中的每一位数;乘积满几十就向前一位进几。

五、练习应用,巩固内化

一、笔算

48×7= 62×4=

二、填一填

三、在里填上“>”“<”或“=”

32××2 156 16×5

24××

×4

四.

五、课堂总结，内化提升。

通过这节课的学习，你学到了什么？在计算一位数乘两位数笔算乘法连续进位时，我们要注意什么？

板书设计：

一位数乘两位数（连续进位）的笔算

35×9＝315（人）

3 5

三年级有200人去春游，租用6辆这样的客车够不够？

———————

3 1 5

答：最多可以载客315人。

资料摘要

一位数乘两位数竖式写法公开课教学设计模版

一位数乘两位数竖式写法公开课教学设计模版

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：一位数乘两位数竖式写法公开课教学设计模版是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？