八 不确定现象第二课时教案

不确定现象

教学内容:

西师版四年级上册第102----104页

教学目标:

结合具体情境,初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现1、

象。

2、能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。

3、培养猜想,分析判断,推理以及解决问题的能力,体验数学与生活的密切联系。

教学重、难点:

重点:能正确判断生活中的不确定和确定现象。

难点:对时间所有可能性发生的结果进行列举

教学准备:多媒体课件、红包(卡片)

教学过程:

一、谈话引入:

师:告诉同学们一个好消息,我们班马上要转来一位新同学,请同学们猜猜是男同学还是女同学?

生1:可能是男同学

生2:可能是女同学

不能确定(你知道是男同学还是女同学吗?)

小结:生活中有些事情可以确定它的结果,但有些事情则不能确定它的结果,这样的例子在生活中是很常见的,那么这节课我们就一起来研究不确定现象。(板书课题)

二、探究新知

同学们我们在一起学习是不是很开心,那么接下来就要看看大家到底有多开心了?下面我们就来做一个摸笑脸的游戏, 这里有三个红包,里面有的有笑脸,有的没有,每组的组长到这里领取一个红包,然后给你们组的同学每人摸一张,比一比那组摸到的笑脸多?

(学生在组长的带领下开始游戏)

预设师:摸到笑脸的同学请起立,咦!怎么会出现这种情况呢?这一组同学的运气怎么就那么好摸到的全是笑脸。第()组的运气真的会那么差吗?一个笑脸也没有。第()组怎么有的有,有的没有呢?这是为什么?这个秘密就在组长的红包里,请组长把红包里的卡片拿出来,你们一起看看就可能发现是为什么了?

生:我们这组的全是笑脸,所以我们组摸到的全是笑脸。

师:结果是确定的吗?

生:是

师:结果只有一种

“一定”

生：我们这组一个笑脸也没有，所以我们组不可能摸到笑脸。

师： 结果只有一种

师：像这样的结果只有一种。是确定的，并且一定会发生，这种现象叫确定现象。

结果只有一种

板书：确定现象

师：像（）组的同学一定会抽到笑脸或一定不会抽到笑脸吗？结果能确定吗？ 生：不一定，不能确定。

师 ：像这样的可能性出现的结果不止一种，而使人们事先不能确定的现象叫“不确定现象”，通常用“可能…也可能“来描述。

边说边板书：

结果不止一种

不确定现象

可能…也可能

师 ：同学们加上“可能…也可能”准确的描述一下刚才（）组抽到笑脸的情况。

生：我们摸到的可能是笑脸，也可能不是笑脸。

三、摸彩球活动

1、师出示大屏幕

1号盒子（全是红球）

（1）观察：盒子里装着什么颜色的球

（2）猜想：随意摸一个能摸到什么颜色的球？

（3）实验：我们替小虎实际摸摸看（接着有学生摸摸看）

师追问：会是什么情况，有几种结果，结果确定了吗？

小结：结果是一定的，并且只有一种结果，是确定现象，用上我们刚刚所

学的“一定”这个词，准确地描述一下（小虎摸到的“一定”是红球）

2、同样的方法

第二个盒子（全是篮球）

小猫任意摸一个，情况怎么样？

师：这样放球可能摸到红球吗？（不可能）所以小猫摸球的情况怎么描述呢？（指名回答）

生：小猫摸到的不可能是红球。

3、第三个盒子（4个红球、4个篮球）

师：小猪任意摸一个，生用规范的语言描述一下。

生：小猪摸到的可能是红球，也可能是篮球。

小结：前面两种出现的结果只有一种是不确定的，后面一种出现的结果不止一种是不确定的，也就是不确定现象。

四、学以至用 巩固练***屏幕显示）

1、在语文课上我们都做过选词填空，今天数学课上咱们也做选词填空，看谁填的又对又快。

用“可能”、“一定”、“不可能”填空

(1)人(一定)会老。

(2)鱼离开水(一定)会死。

(3)汽车过前面路口(可能)遇到红灯。

(4)在地球上,石狮子(不可能)在天上飞。

2、彩票中奖的可能性。

由发出的彩票的总数和可能中奖的数量进行对比分析,得出:买彩票是一种不确定现象,最大的可能是不中奖,所以同学们我们不要迷信彩票,更不要盲目的去购买。

五、全课总结

同学们,今天这节课你学到了什么?

你们学的开心吗?我很希望时间能停下来,那是不可能的,但这节课一定会成为我最美好的回忆,我希望以后我们有可能还上这节课。

六、布置作业

回到家里可以考验爸妈,用今天学到的不确定现象充当小老师。

七板书设计

不确定现象

结果只有一种

确定现象

结果不止一种

“可能”“也可能”

项城市东方小学

西师大版四年级数学—《不确定现象》主讲人:祁矿山