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正文

一、谈话导入。

1.小朋友们,你们见过大森林吗?今天老师带你们一起看一看大森林,你们看到了什么?

2.谁能用完整的语言描绘一下这片绿色的美景?

3.在这宁静美丽的草绿色世界里有时也会出现不和谐的灰色,这灰色是谁呢?在这绿的森林里会发生什么事呢?让我们一起学习一首童话诗:(板书: 19:绿色的和灰色的)

4.齐读课题。

二、新授。

1.读完课题,你有什么想问的?

2.听录音思考问题。

3.小朋友们你们听得可真认真,下面自己读一读。(出示要求)

4.检查词语。(指生读、开火车读、男女生读)

5.词语读的那么好,把自己带回课文,老师相信你们的课会读更好,大声齐读课文。

6.分小节,只剩朗读课文,读准字音不能添字漏字。其他小朋友们边听边思考,在这个童话里绿色的和灰色的是什么?在听的过程中可以动笔画一画,听后小组交流讨论。

绿色的是什么?

(1) 教学“绿色的森林”。

“木”森林里的树真多呀!“森”有三个木,林有两个木,树木长得可茂盛了。谁来读一读?

(2)教学“绿色的草地”。

草地多绿呀,谁来读一读?

出示“块”,指名读。“块”本来的意思是说一个器具里装着土,你看这草地也装在绿色的森林里呢,我们可以说这是一块绿色的草地,用一块表示数量的事物还有很多,这是一块黑板,绿色的小草长在一块土地上。

(3)教学“绿色的翠鸟”。

7.. 小朋友们,我们在课文里读到了绿色的森林,绿色的草地,绿色的小溪,还有一只绿色的翠鸟,那灰色的是什么呢?

三、品词析句,精读感悟。

1.第一部分,第一至三小节。

(1)过渡:灰色的狐狸在绿色的森林里做什么?(指名读第一部分)

(2)有只灰色的狐狸在干什么呀?(引读第二小节)

2.这里有个表示动作的字是?(躲)

3.是呀,“躲”字的偏旁是“身”,狐狸把身体躲进草丛里,等待小兔的到来,这是一只()的狐狸?

生說:这是一只(狡猾)的狐狸。

师:请你读出狐狸的狡猾。

生说:这是一只(聪明)的狐狸。

师:请你读出狐狸的聪明。

4.我们一起当当这只狐狸。(齐读)

5.狐狸最后等到小白兔了吗?接下来又会发生什么事?我们下节课继续学习。

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