小池公开课教案

本组教材围绕“明理”这个主题,安排了四篇课文:《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》《小猴子下山》等。

通过对本组课文的反复朗读,引导学生要养成良好的生活和学习习惯,懂得做事要一心一意的道理。

本单元还安排了“语文园地”,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等。

1.会认59个生字,会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。

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4.会读会背名言警句,养成积累好句的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读,引导学生懂得如何明理做人。

1.会认59个生字,会写27个生字。

2.通过识字加油站和字词句运用,激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生懂得如何明理做人。

15.《文具的家》………………………………………………………… 2~3课时

16.《一分钟》………………………………………………………………… 2~3课时

17.《动物王国开大会》…………………………………………………… 2~3课时

18.《小猴子下山》…………………………………………………… 2~3课时

语文园地七………………………………………………………… 2~3课时

本单元的教材都是一些小故事,主要是要求学生在学习故事中如何明理,所以朗读好课文非常重要。具体步骤是:

1.听录音或教师范读课文,边听边思考问题。

2.听后回答思考题。

3.摆好正确的读书姿势和课件里的叔叔阿姨或老师进行比赛,看谁读得好。小学生善于模仿,运用课件或教师范读课文,对提高学生的朗读水平十分有效,还能调动学生的学习积极性,起到立竿见影的效果。

15.文具的家

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《文具的家》课堂教学片段

再读课文

师:你们听得真认真呀,评价得真好!同学们读的真不错,老师都想读了。我读的时候还要认真听,想一想,贝贝到底是个什么样的小朋友呢?

生:马虎、不认真。

师:你从哪里看出来的?读一读吧。

(把书扣上,动作)

师:你从哪里看出来的?读一读吧。

师:贝贝真是一个马虎的孩子,你看现在的贝贝好狼狈呀,文具丢的到处都是。“丢”是什么意思,我们怎么记住这个字呢?

(生答)

师:贝贝什么都丢,真是又让人生气,又让人着急。谁来读一读?

(生读)

师:谁再试一次?

(指名读)

范读:(2~6自然段)

师:哎,“贝贝一回到家,……”她真不爱护自己的文具。后来是谁帮助了她呢?对了,妈妈是怎样教育贝贝的呢?

生:仔细认真。

师:喔,“仔细”是什么意思?你能用它说句话吗?我们来看一下这两个字,你有什么方法来记住它呢?

(指名答并讨论识记字词的方法)

师:贝贝不是三天打鱼,两天晒网,每天放学的时候都这样做。谁来读一读这个词?

(生读)

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师:你注意到了轻声的读法,读得真准确。谁再读?

(个别读、齐读)

师:贝贝要检查它的小伙伴是不是都“已经”回家了,谁来读一读?

(个别读)

师:告诉大家一个小秘密,“已”有一个双胞胎兄弟,长得可一样了。看谁是火眼金睛把他俩分出来,仔细辨一辨并组词。

师:贝贝可真变了,让我们再来读一读课文,体会一下她的认真吧。

(自由读、指名读)

指导:(1)“仔细检查”你读得真好,贝贝做得真棒。

你把“每天”读得很重,让我知道了贝贝坚持得很好。

“都”要重读,贝贝一个文具都不丢了,所有的都回家了。

文具们都回到“自己的家”了,我真替它们高兴。

(2)同学们读得太好了,让我们再读一读,然后男生、女生比一比,看看到底谁最棒!

你们的水平太高了,怎么办呢?并列第一吧。好,为我们自己鼓鼓掌吧。

(3)贝贝现在做得可真棒,像妈妈爱她一样,爱着书包里的小伙伴们!打开书,齐读第七段。

(4)贝贝终于养成爱护文具的好习惯了,我们真替她高兴。同学们也应该向她一样,做到“爱护文具”(板书)。

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