Cppt配套教案板书设计

人教版四年级上册

Unit 6 Meet my family

Part C Story time

张宇雯

一.课时分析

本课时是在学生基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的故事阅读课。

Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。朋友们发现了他们墙上的照片,纷纷询问他的家人及其家人的职业。在这个过程中,既复习展示了询问家人职业的句子,又复习展示了职业类单词。学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。

二.课时目标

1.能够在图片的帮助下理解故事内容,复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等,扩展学习常用语These are photos of my family. Is he a teacher?等2.能够听懂故事,并表演

三.课时重难点

1.重点:

能够在图片的帮助下理解故事内容,复习巩固有关职业的单词以及句型What’s your father’s job? He’s a cook.等,扩展学习常用语These are photos of my family. Is he a teacher? 等2. 难点:

能够听懂故事,并正确表演

四.教学准备

1.多媒体课件

2. 单元重点词卡片,人物图片

3.动物道具

五.教学过程

Step 1 Warm up

1. 播放歌曲:My family,学生跟唱。

【设计意图】:以歌曲来热身,可以使学生在韵律中集中自己的注意力,并激发学生的学习兴趣。通过这首歌来复习本单元中学习过的重要知识,为下一环节的学习做好准备。

Step 2 Lead in

1. 呈现家庭照片,出示家庭称呼类单词。

设计意图:帮助学生复习学习过的家庭称呼类的单词。

2. 呈现多幅家庭照片后,引出新句子:These are photos of my family。

【设计意图】:通过呈现多幅家庭照片,加深学生对句子“These are photos of my family”的理解,并为下一环节的学习做准备。

3. 呈现相关句子:My father is a taxi driver. My uncle is a ...等,学生认读句子。

【设计意图】:帮助学生复习学习过的My father/uncle /mother is a ...的句子以及职业类词汇,并引出新单词:baseball player, taxi

driver,通过相关图片以及视频加深学生对新单词的理解,为下一环节的学习做准备。

Step 3 Presentation

1. 呈现故事的第一幅图片,提出问题,激起学生的阅读兴趣。学生认真观察,并尝试回答问题。

2.引导学生猜测Zip的家庭情况,并根据学生的猜测在黑板上简单列出Zip的家人(按家谱树的位置摆放这些单词,但不构成一棵完整的家谱树)

2. 播放故事录音,学生认真听,请学生根据故事内容,删减或添加板书上的人物,完成Zip的家谱图。

3. 再次播放故事录音,提出问题,学生认真听,并尝试回答问题。

4.再次展示故事图片,学生跟读,提醒学生注意语音及语调,再次确认答案。

【设计意图】:通过听,回答问题、读后细致的交流,跟读等活动,保证学生可以理解故事内容,并能正确朗读故事内容。

5.呈现故事的最后一幅图片,提出问题。生认真观察并回答。

6.教师根据最后一幅图进行延伸,请学生谈一谈自己的职业理想。【设计意图】:通过延伸活动,使学生憧憬自己的职业理想并为之努力。并进行品质教育:If you study hard,you dream will come true. Step 4 Practice

1.生观看视频,扮演Zip,根据给出的相关句子和板书来介绍Zip的家庭。

2. 生完整欣赏故事视频,模仿故事录音。

3.小组合作,表演故事。

【设计意图】:通过表演,使学生内化故事中的语言,提高自己的语言表达能力。

Step 5 Homework

1.Introduce(介绍) your family to your friends.

2.Retell the story.

板书设计

Unit Six Meet my family

Part C Story time

Zip’s Family

grandpa (teacher)

father (cook) mother uncle (taxi driver)

Zip (student)