2 找春天教学设计模板名师教学实录

1、找春天

学习内容:

课文写春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……

学习目标

1.会认9个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天,愿意去观察、发现。

学习重点

去的情趣。课时安排

2课时

学习准备

学习过程

一、激趣导入

1.出示课文插图。

2

1

2

“遮、触”是翘舌音,“遮”读一声: en不。

3

+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)

嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)

4.结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

三、感知交流

1.小组合作读课文,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?

2.感知早春,体验发现的快乐。

(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。

(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。

(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。

(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。

四、识记生字,指导书写

1.出示要写的生字,指名认读。

2.指导书写“野、解”两个字。

(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。

(2)学生交流时要注意的地方。

(3

半部分是“刀+牛”。

(4)学生练写两遍。

(5)选写的好的展示一下。

五、配乐朗读,深化发现

六、总结全文,倡导发现

田野上,只要你细心观察,! !

1

2

(1

(2

(

__________了她,我们__________了她,我们__________了她,我们__________了她,她在__________上荡秋千,在__________上摇啊摇,她在__________、__________嘴里叫,在__________、__________枝头笑……二、巩固识字,指导书写

1.出示要求会认的字,指名读字组词或造句。

2.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、躲”。

(1)引导学生发现这些字结构上的特点(都是左窄右宽的字)

(2)仔细观察,学生互相提醒写字时值得注意的地方。

(3)教师范写,重点指导“探、躲”,“探”的右半部分要一笔一画细致分析、指导,秃宝盖不宜太宽,“小八”的右边是点,“木”字横要短,撇捺要舒展;“躲”字的第七笔撇不出头,“朵”字写得瘦长一些。

(4)学生练写和范字比较。

三、合作探究

1.读一读。

寻找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚

2.找找说说,看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子,填一填:

遮掩遮遮掩掩躲藏__________ 认真__________

___ __________ ___ __________ ___ __________

3.选读课文,自主积累。

(1)展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。

(2

读背背,读读演演或读读抄抄,也可以试着默写,

词句或段落。

(3

四、迁移运用,拓展想象

1

2.播放歌曲《小鸟,小鸟》

五、达标测评

1、读拼音,写词语。

xīshuǐmián bùtàn tīng yě

()()

duǒshǎn jiědòng òng ò

()(()

2

害羞怕羞

遮阳符合

掩护触电触发

3

①_______棉袄,________家门,________田野,去,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们

②地下_______________,那是春天的_________吧?

一朵两朵,那是春天的________吧?树木_____________嫩芽,那是春天的________吧?_________的小溪______________,那是春天的_________吧?

板书设计:

1、找春天

小草眉毛

野花眼睛

嫩芽音符

小溪琴声