2 传统节日教学设计第二课时

《传统节日》基于标准的教学设计

教材来源:教育部审定义务教育教科书/人民教育出版社2017版

内容来源:小学二年级语文(下册)第三组

单元主题:传统文化

课时:一课时

授课对象:郑州市郑东新区康平路第二小学二年级班学生

设计者:二年级语文组/郑州市郑东新区康平路第二小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁,努力养成良好的写字习惯。

(2)基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于写话

对写话有兴趣,写自己想说的话(写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

(4)基于口语交际

学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心。敢于发表自己的意见。

2.教材分析

本课是一首介绍祖国传统节日的童谣,讲的是中国传统节日春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗,让学生从中认识、了解祖国的传统节日,并知道每个节日的具体时间。重点是学习本课的生字新词,正确、流利、有感情地朗读课文,了解中国的传统节日。难点是知道我国传统节日的具体时间。

3.学情分析

(1)基于识字与写字

二年级学生已经能借助拼音初步认识生字,运用加一加、换一换、看图片等识字方法进行识字,并能与同学交流。在写字方面,学生掌握了汉字的基本笔画和间架结构。

(2)基于阅读

二年级学生能借助拼音正确、流利地朗读课文,有初步的阅读能力,有自己的初步感受,能和同学们交流自己的感受和想法。二年级学生已经能认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中可以读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(3)基于写作

二年级大部分学生能够说自己想说的话,说出自己对周围事物的认识和感想,也能把句子说完整,把自己的意思表达完整。个别学生会出现说词组或者半句话的情况。

(4)基于口语交际

二年级学生能说普通话,与别人交谈态度自然大方,有礼貌。班里个别学生还不能认真听别人讲话,个别学生不太敢于发表自己的意见。

学习目标

1.会认本课“传、统、贴、宵”等15个生字,规范书写9个字。养成良好的写字习惯。

2.结合插图和生活实际,理解“大街小巷、先人、乞巧、祭扫、龙舟”等词语的意思在自主读文的基础上,了解我国的传统节日。正确、流利、有感情地朗读课文。

3.背诵课文。知道我国传统节日的具体时间。了解部分民族的传统节日。

评价任务

1.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音,识记字形的情况。

2.通过自读、默读、指名读、师生对话、借助图片想象、齐读等方式感悟文本,引导理解“大街小巷、先人、乞巧、祭扫”等词语,了解我国传统节日及习俗。

3.通过搜集、交流、排序掌握我国传统节日的具体时间和部分民族的传统节日。

4 传统节日

春节元宵节清明节端午节七夕节中秋节重阳节

舟转敬

附:拓展文章

火把节

火把节是彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日。彝族、纳西族、基诺族在农历六月二十四举行,白族在六月二十五举行,拉祜族在六月二十举行,节期二三天。

彝族认为过火把节是要长出的谷穗像火把一样粗壮。后人以此祭火驱家中田中鬼邪,以保人畜平安。节庆期间,各族男女青年或点燃松木制成的火把,到村寨田间活动,边走边把松香撒向火把照天祈年,除秽求吉;或唱歌、跳舞、赛马、斗牛、摔跤;或举行盛大的篝火晚会,彻夜狂欢。现在,人们还利用集会欢聚之机,进行社交或情人相会,并在节日开展商贸活动。

"火把节"也是白族的一个盛大节日,每年夏历六月二十五日,白族人民就会举行预祝五谷丰登、人畜兴旺的活动。当晚,每家门前都竖有火把一柱,村口全村公立的大火把上插红绿纸旗,书写一些吉祥语句,村民们则高举火把在田间游行一周,捕灭虫害。此外还有"绕三灵"、"耍海会"、划船、放生等一系列的文艺活动。

每年的农历6月24日,在著名的航天城、“月城”西昌,聚居在那里的彝族同胞要穿上节日的盛装,载歌载舞,举办声势浩大的选美活动和服饰、赛马、摔交、射箭的比赛,并在夜晚点燃火把在旷野中游行,纪念他们心中的英雄。

火把节是彝族人民特有的传统佳节,自汉唐起,已沿袭一千多年。火把节一般于每年农历二十四日举行,历时三天。