1 春夏秋冬教学内容是什么类型的资料？

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1 春夏秋冬教学内容｜教案在线预览

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关键词：1 春夏秋冬教学内容

正文

《春夏秋冬》教学设计

连山小学王新

教学目标:

1、正确认读8个生字,正确认读新词语,会写2个生字,认识2个偏旁。

2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点,体会四季的美好。

教学重难点

1、能正确认读8个生字,正确认读新词语,会写2个生字,认识2个偏旁。

2、能借助图画和生活实际,了解一年四季的不同景色以及特点。

教学准备:课件。

教学过程:

游戏激趣,导入新课。

谈话:小朋友们,你们知道时光老人有几个孩子吗?(四个)那么他们都是谁呢?

今天老师把这四个小朋友都带来了,他们想和你们做个游戏,你们高兴吗?

(课件出示四季的图片,让小朋友们猜猜都是哪个季节?)

多种方法,学习新字。

出示课文中的四季图,认识“春风,夏雨,秋霜,冬雪”。

(1)、教师:请小朋友仔细观察图片,说说你都看到了什么?先跟同桌说一说,然后告诉老师和全班的小朋友。

(2)学生汇报,老师根据汇报交流相机出示“春风,夏雨,秋霜,冬雪”四个词语。

(3)教师:请同学们借助拼音小朋友读准字音。

(4)指名读,小老师领读,开火车读。

(其中重点指导后鼻音风,冬,翘舌音霜)

教师:小朋友们,四季有这么美的景色,你最喜欢哪个景色?

学生交流,教师说出自己最喜欢的季节是冬天,然后相机出示:“霜”和“雪”。

教师:你们在生活中见过霜和雪这两种自然现象吗?

教师相机讲解有关“霜”和“雪”的小知识。

这两个字都有一个共同的偏旁“雨”,仔细观察,和“雨”有关的字大都和什么有关系啊?那么你还知道哪些有关天气的字,是雨字头吗?(雷,露。)出示“雨”字头,观察,“雨”做偏旁时,在书写上有什么变化吗?(学生自主发言,教师相机总结。)

教师范写“雪”,学生试写,并口头说出笔顺。

4.教学词串:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘(相机识字)

(1)教师:同学们谁能在这些词语的后面加一个恰当的动词?出示短语。学生借助拼音自读。

(2)说说春风吹过来的感觉。

(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(教学认识“吹”字)

(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。

(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。(教学认识“飘”字。)

(7)有感情地朗读第二组词串。

5、教学词串:青草,红花,游鱼,飞鸟,池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。

(1)出示课文插图,引导学生按照一定的顺序认真观察,交流都看到了什么景物?

(2)教师相机出示词串“青草,红花,游鱼,飞鸟”。

(3)借助拼音读准字音。重点教学认识“游”字。

(4)那么这些景物都有哪些特点呢?学生交流。

(5)教师相机出示“池草青,山花红,鱼出水,鸟入林”。

(6)小组合作,借助拼音读准字音,相互纠错。

6、示范指导,书写生字“入”。

7、游戏巩固识字。

(1)复习巩固字音

(2)学生交流书写难点,教师范写,学生书写。

(3)展示学生书写成果。

三、反复朗读,加强巩固。

(1)用自己喜欢的方式朗读课文,可以是课文的顺序,也可以自己打乱顺序,但必须能说出这样朗读的理由。

(2)朗读交流。

方法一:词语—词组—词语—词组

方法二:调整次序。如春风——春风吹,夏雨——夏雨落

四、回顾所学,课堂总结。

资料摘要

1 春夏秋冬教学内容

1 春夏秋冬教学内容

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文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1 春夏秋冬教学内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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