信息窗一（认识周长）优质课教案推荐

认识周长

教学目标:

1、结合具体事物或图形,通过观察、比较等活动感知周长,能正确支出物体表面或简单图形的一周。

2、在围一围、量一量、算一算等活动中理解周长的概念。了解测量周长的方法,渗透化曲为直的思想,培养学生的空间观念。

3、能结合具体情境,感知周长与实际生活的联系。

教学准备:树叶、三角板、钟面、数学书(四人小组各一份);练习纸每人一份。

教学过程:

一、情景感知,初步建立周长概念表象

1、“一圈”抽象到“一周”

为了帮助懒洋洋训练,羊村长制定了一个锻炼计划,让他每天绕着操场跑一圈。

第一天,他跑对了吗?怎么不对了?应该怎么跑?

第二天,它又开跑了。对了吗?那该怎么跑?

第三天,他又来到操场,猜猜看他会怎样跑,谁愿意上来指一指。

看来,只要怎样跑就是操场的一圈?操场的一圈也可以说是操场的一周。

2、物体表面的“一周”

懒洋洋找到了操场的一周,我们也来找一找“一周”好吗?请看,这是数学书、树叶、三角尺、钟,动手摸一摸这些物体表面的一周。

3、感知封闭图形

其实这些物体的表面都是平面图形,我们能找到它们的一周,羊村长又给我们带来了一些图形,还能找到“一周”吗?能找到的用水彩笔描一描。

为什么不描这个图形?那怎样才能有一周呢?看来只有怎样的图形才有它的一周?

4、完善周长的概念

这些图形的一周,到底有多长呢?看,这个三角形,它的一周有多长呢?请你们估一估。

请电脑帮我们验证一下。三角形一周的长度是10厘米,我们也可以说三角形的周长是10厘米。

今天我们就来学习关于周长的知识。现在你知道什么是周长了吗?

二、测量周长

为了迎接运动会,组委会请美洋洋为这三种奖牌镶上花边,可是美洋洋遇到难题了,那

到底要镶上多长的花边呢?同学们你能帮帮她吗?

同桌合作动手量一量求出它的周长。

1、测量长方形铜牌

实际上就是先用直尺测量出每一段的长度,再把这四段的长度都合起来。

2、测量树叶形金牌

量出来的周长是多少?为什么不用尺子测量?在用绳子测量的过程中要注意什么?

他刚才做了一个什么动作?这样一拉,绳子变直了!介绍“化曲为直”。

这种方法在我们的生活中也是很常见的。比如:测量树干横截面的周长,测量腰围的时候都是采用了这种方法。

3、测量圆形银牌

银牌是怎么测量的?圆形的物体,我们还可以用滚的办法来测量。

三、内化巩固,应用概念

1、下面每组图形的周长一样吗?

喜洋洋和灰太狼已经站在跑道上准备出发,灰太狼认为不公平。你们认为呢?

2、两个部分的周长一样吗?

灰太狼不服气,还要再比一轮。你们认为公平吗?

四、全课小结

师:同学们,咱们今天学习了周长,还知道了怎样测量周长,你有什么收获么?