培养良好的学习习惯（10）公开课教学设计模版

培养良好的学习习惯10

第一课时

一、看图导入,板书揭题。

1、同学们,以前你们都学过要培养哪些良好的学习习惯?

2、今天我们要学习的将和写作有关。打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方干什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!今天我们就一起来探讨修改作文的问题。(板书:文章不厌百回改)

二、理解“文章不厌百回改”的意思。

1、你理解这句话的意思吗?

2、提示“厌”、“百”的意思,:厌,满足。日,这里是虚指,表示多次、反复的意思。

3、交流:学生试说句意。

4、明确句意:文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。

5、过渡:为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?

三、理解修改文章的重要性。

王安石的名句“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”

1、知道这句流传千古的名句是如何修改出来的吗?

2、学生讨论:从这个故事中你感受到了什么?

3、我们上学期还知道一个类似的故事,叫做——《推敲》

讨论:诗人、作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?为什么呢?

贾岛“鸟宿池边树,僧敲月下门”中“敲”字的来历;一部《红楼梦》“批阅十载,增删五次”;王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中“绿”字的精妙之处,让我们明白:我们小学生学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。

四、继续观察第1页下面的图。

1、图上是谁?在干什么?是怎么做的?

2、图上同学们修改作文时哪些习惯值得我们学习?(巩固基本的学习习惯)

(1)坐姿端正。

(2)握笔姿势正确。

(3)书本、文具摆放整齐。

(4)专心致志。

五、学习修改作文的方法。

1、小组讨论:我们写好作文后应该怎么做?

明确修改程序:先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。

2、发现需要修改的地方应该怎么做?

明确修改方法:用修改符号修改。

六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文。

1、教师提示:这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后,他在上面作了修改。小组合作完成:

请同学们一句一句地读,先读修改前的,再读修改以后的。想一想:小作者为什么这样修改?

2、刚才我们看了小作者的修改,想一想:我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?

明确:(1)错别字(2)标点不当

(3)用词不当(4)语序颠倒

(5)语句多余(6)词语脱漏等

3、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号?你还知道哪些修改符号?

4、小组活动:共同合改一篇作文,说出自己修改的理由。

七、总结。

1、今天的课上你们有什么收货?

2、总结谈话:学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。

八、作业布置:

试着修改自己的习作,也可以和其他同学交换修改。