习作6教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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习作6写一个自己喜欢或崇拜的人教学内容:每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。教学目

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所属课文：习作6

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2018-04-28 14:37:00

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学校：淮安市天津路小学

习作6教学设计(第二课时)

未知

2018-04-28 14:37:00

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关键词：习作6教学设计(第二课时)

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习作6

写一个自己喜欢或崇拜的人

教学内容:

每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范,可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……

用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物的品质。

教学目标:

学会围绕中心,选取典型事例,突出展现人物品质。

学会通过语言描写、动作描写突出展现人物性格、品质。

教学重点:

围绕中心,学会选取典型事例,突出人物品质。

教学难点:

通过生动、传神、精炼的语言描写和准确的动作描写,展现人物性格特点。

教学过程:

一、导入:

出示人物形象谜语。

生猜。

为什么你们能猜出来呢?

你们喜欢这些人物形象吗?这节课我们也来写写自己喜欢或崇拜的人。(板书:写一个自己喜欢或崇拜的人)

二、指导习作。

1.看到这个题目,第一眼,你的第一感觉是要写谁?为什么?与学生交流。

2.我们喜欢或崇拜一个人一定是因为这个人身上有优良可贵的品质。

想一想,你最想写他的什么品质、性格,再想想哪一件事,最能体现他的这种性格特点和可贵品质?

生交流。

过渡:下面我们就要围绕他的性格特点、优良品质来写作文了,不仅要把事情叙述清楚,而且要写得具体,写出人物的特点。

3.语言描写展现人物性格品质:

PPT:灰太狼和红太狼的对话

我要吃羊肉!

老婆,心急吃不了小肥羊!烧好开水等着我。

抓不到羊就别回来!

老婆……我又失败了……

哼,真没用。你这只蠢狼!

这是谁和谁在说话?

你们是怎么看出来的?

你们看,这就是人物语言描写的魅力,同学们之所以一看就知道说话的是谁,是因为人物语言最能体现人物个性品质,所谓“闻其言而知其人”就是这个道理。人物的性格、品质,往往是通过语言描写展现出来的。

4.锦上添花——提示语和动作描写

我们再来看一看《彭德怀和他的大黑骡子》中,对彭大将军的语言描写。

彭德怀有些不耐烦了,他大声地对身边的警卫员说:“邱南辉,传我的命令,让方副官长负责杀骡子!”

“副官长,快开枪!你不向它们开枪,我就要向你开枪!”彭德怀双手叉在腰间怒吼道。

彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”

这些片段不仅仅有具体的语言描写,请同学们找一找,除了人物语言描写之外,还有哪些词句体现了人物性格特质。(加上了提示语和人物说话时的动作,使得人物性格更加饱满。)

5.例文片段。

出示范文。

引导学生感悟习作方法。

6.师小结。

7.片段练习

请同学们用上刚才学到的方法来写一个片段。

三、学生片段练习,师巡视。

四、展示初稿,指导评议修改。

五、课堂总结。

关于本教案的常见问题

Q：习作6教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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