绝句第一课时教学实录

绝句

松潘县镇坪一小柏峥嵘【教材说明】

《绝句》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级语文下册第15课的第二首古诗,这首小诗对仗工整,朴实自然,一句一景,动静结合,有声有色,其画面明丽,语言形象,情感欢悦,意蕴畅达,描写了成都草堂明媚的春色,表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。【教学目标】

1.正确流利、有感情地朗读文本,学会生字。

2.有感情的朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。

3.激发学生学习古诗的兴趣,感受祖国传统文化的魅力。

【教学重难点】

1.有感情的朗读,背诵古诗。

2.培养学生边读边想象画面,感受春天的美好。

3.领略祖国文化的魅力。

【设计理念】

理解诗意是感情诵读的基础。该诗色彩明丽,景物多姿多彩,教学中要结合画面让学生体会意境,,感悟春天的美好,为感情诵读做好铺垫。通过对对联的反复吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗,并领略祖国古诗的魅力。

【教学准备】

1.童声合唱《绝句》。

2.杜甫草堂图片。

【教学课时】 1课时

【教学过程】

一.古诗《绝句》导入

出示杜甫的五言《绝句》,指名诵读五言《绝句》(迟日江山丽)。

今天,我们还要来学习一首杜甫的诗,题目也是《绝句》。听完老师的话,你有问题吗?

(学生质疑)师讲解绝句的意思。四行字的诗被称为绝句,有七言,五言之分。

二.初读古诗,学习生字。

1.师:刚才同学们的《绝句》读的很棒,能给老师一个机会,让我读一读这首《绝句》吗?师范读古诗。你想读吗?

2.提出读诗要求:第一遍读准字音;第二遍读通句子;第三遍如果读出一点儿诗的味道,就更好了。学生自由读诗,读三遍。

3.自学诗中的生字,并用自己喜欢的方式记住这些字。

4.交流识字方法,并口头组词。师适时知道记住字形,并讲解形声字:鹭,泊等。(出示ppt)

5.指名读诗,检测生字学习情况。

三.在读古诗,深入理解。

1.师:一首诗有时就是一幅画,你信不信?来,让咱们试试看。请同学们闭上眼睛,再听老师读这首诗,看看你的眼前会看到怎样的

画面。师范读古诗,学生想象。

2.师:眼前有没有出现一幅画?自己再读一读诗,把那些出现在你眼前的景物在诗中找出来。

3.学生自读诗歌,并动笔画出诗中描写的景物。

4.如果,我想把这幅画画出来,该画些什么呢?

学生说出景物,教师用简笔画展现在黑板上,并让学生选择应该用的颜色和该景物所在的位置,且说明理由。

重点指导以下几点:

(1)“两个黄鹂”体会“个”字是把黄鹂当成两个可爱的孩子,这两个黄鹂的鸣叫就是一首动听的歌,他们的歌中会唱些什么呢?

(2)“一行白鹭”的只数数得清吗?

(3)“千秋雪,万里船”两个约数的实际意义。并理解船的将行方向是东吴。

(4)体会诗人当时的快乐心情。

(5)理解板画的过程中,适时指导朗读。

小结:一首诗变成了一幅画,这真是“诗中有画,画中有诗。”

四.反复读诗,读出韵味。

师:有时一首诗不仅是一幅美丽的画,还蕴含着对仗工整的对联。敢和老师就这首诗来玩对对联的游戏吗?师出上联,生对下联。

如:师:两个黄鹂鸣翠柳生:一行白鹭上青天

师:两个黄鹂生:一行白鹭

师:鸣翠柳生:上青天

师:窗含西岭千秋雪生:门泊东吴万里船

师:窗含西岭生:门泊东吴

师:千秋雪生:万里船

师:千秋雪生:万里船

师:千秋雪生:万里船(师的语气不断加强,引领学生读出韵味)

齐读全诗。

五.吟唱古诗,表演诵背。

师:诗歌,其实一首诗就是一首动听的歌所以才称其为“诗歌”。有人就把这首诗谱了曲,唱出来了,想听一听吗?播放童声合唱《绝句》。学生跟唱。

师:站起来,加上你的理解,你的动作,一起跟着唱。(学生以自己的理解加上动作唱。)

师生同唱。

六.板书设计

绝句

唐·杜甫

(简笔画)诗中有画,画中有诗。