和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀教案案例

狐狸和乌鸦

第二课时

教学目标

1.正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。

2.创设情景,引导学生通过朗读、分角色表演、展开想象、练习说话,逐步悟出“爱听奉承话容易上当受骗”的道理。

教学重点难点:

1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现,懂得乌鸦是如何一步步放松警惕,最后受骗上当的。

3.理解课文的寓意,明白“爱听奉承话容易上当受骗”的道理。

教学过程

一、复习导入

1.同学们,上节课老师给大家带来了两位好朋友,它们是谁?(出示:狐狸和乌鸦)这节课就让我们接着来学习第11课:狐狸和乌鸦(板书课题)

2.复习生字词(注意纠正“一”的变调)

馋得叼着直流口水眼珠一转

一片肉麻雀漂亮赔着笑脸

摇摇尾巴一溜烟看了一眼一棵树

没有回答差多了唱了起来刚一开口

二、理解感悟

(一)学习第1自然段。

1.通过读书大家都知道,乌鸦住在树上,狐狸住在树下,孩子们仔细观察,你们发现乌鸦嘴里叼着一块什么东西?(肉)

2.想象:狐狸看见乌鸦嘴里的那片肉,它会想什么呢?(指名说)过渡:狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉,它到底是怎样把肉骗到手的呢?

(二)学习第2-5自然段。

(出示学习要求)自由读2-5 自然段。

1、想一想:

狐狸对乌鸦说了几次话?

2、画一画:

边读边用波浪线画出狐狸的话,用直线画出乌鸦听了狐狸的话后的表现。

(1)自由读书勾划。

(2)交流互动。

3.狐狸共对乌鸦说了几次话?(三次)

(1)第一次说了什么呢?出示狐狸的话。

狐狸第一次对乌鸦说话,狐狸是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“眼珠一转”。做一做这个动作,然后想一想眼珠一转干什么?(指生读读狐狸说的第一次话)

平时,你们对谁说话时用过“亲爱的”和“您”?狐狸这么热情的称

呼乌鸦是对乌鸦的尊敬和喜爱吗?(指名说)

指导用亲热的语气读狐狸的话。(板书:假装问候)

乌鸦听了狐狸的话,是什么反应呢?(板书:没有回答)

过渡:狐狸向乌鸦问候这一招不灵,又使出了第二招,它对乌鸦又说了什么呢?

(2)出示狐狸第二次说的话。

①狐狸第二次对乌鸦说话,这次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“赔着笑脸”。指名读并用表情演示“赔着笑脸”,狐狸是不是真心对乌鸦笑的?说一说这时狐狸的想法。

②指导用亲切、关切的语气读读一读第二次狐狸对乌鸦说的话。

(板书:假装关心)

乌鸦听了狐狸的话,有什么反应呢?(指名说)板书:看了一眼没有回答

③再读读这一段话,从“看了一眼”你读懂了什么?(指名说)④过渡:狐狸第一次问候乌鸦,第二次关心乌鸦的孩子,都没有能骗到乌鸦嘴里的肉,可是咱们都能看出乌鸦有些心动了,聪明的狐狸当然也看出来了,于是它对乌鸦说了第三次话。咱们看看狐狸这一次又想出什么坏注意呢?

(3)出示狐狸第三次说的话。

①狐狸第三次是怎样对乌鸦说的?(指名说)理解、演示“摇摇尾巴”。

②齐读狐狸第三次说的话,狐狸这次说的话是真的吗?你是怎么知道

的?联系图比较麻雀与乌鸦到底谁的羽毛漂亮,听声音辨别谁的嗓子更难听。

③乌鸦的羽毛没有麻雀漂亮,嗓音特别难听,狐狸为什么还要称赞乌鸦呢?(指名几个学生说说)

④指名读,引导读出夸张的赞美语气。(板书:假装赞美)

⑤乌鸦面对狐狸的吹捧,它又有什么样的反应呢?(板书:唱了起来) (三)学习第6自然段

乌鸦辛辛苦苦找来的肉还是被狐狸用动听的语言骗走了。

三、品读升华

有感情地朗读课文,并完成练习。(教师幻灯片出示练习)

四、小结

(一)你认为这是一只怎样的狐狸?

(二)乌鸦为什么会上当?你想对乌鸦说些什么呢?(指名说)

1.爱听奉承话,容易上当受骗。

2.闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。

——莎士比亚

五、拓展延伸

1.把这个故事讲给父母听。

2.发挥想象,以“肉被骗走以后”为题编一个小故事。