19 大象的耳朵教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

19、大象的耳朵教学目标:1、认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字,理解“耷拉”等新词。2、3、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。感受大象的心里变化过程,了解他的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。教学重点:识记生字词,

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 大象的耳朵

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2018-05-30 16:11:00

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学校：广德县桃州镇第四小学

19 大象的耳朵教学创新设计

未知

2018-05-30 16:11:00

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关键词：19 大象的耳朵教学创新设计

正文

19、大象的耳朵

教学目标:

1、认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字,理解“耷拉”等新词。

2、3、正确、流利有感情地朗读课文,注意读好文中的问句。

感受大象的心里变化过程,了解他的想法是怎样改变的,明白

别人说的不一定正确,要学会思考的道理。

教学重点:

识记生字词,读好问句,理解课文内容。

教学难点:

理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。

教学准备:

多媒体课件图片词语卡片

教学课时:

2课时

第一课时

课时目标:

1、运用多种方法,认识“似、耷”等9个生字,会写“扇、慢”

等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。

2、3、读顺文中带生字的难读语句。重点读好对话中的问句。会在田字格中规范书写“慢、根”两个生字。

课时教学重点:

识字;规范写字;读好对话中的问句。课时教学难点:

读好对话中的问句。

教学流程:

一、激趣猜谜导入

1、2、课件出示谜语,生猜谜(谜底:大象)引入课题,板书齐读课题。

二、自读故事,初知大意。

1、2、出示自读要求,明确要求。

学生自由朗读课文,识记生字。

三、读句识字;角色对话,体会心里。

1、出示语句1:大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。

(1)读句,相机识字,贴板书理解“耷拉”。

(2)学习多音字“似”。

(3)练习读句。

2、出示语句2:有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他们赶跑。

(1)读句,学习多音字“扇”。

(2)对比读句子1和2,读准“扇”两种读音。

3、读好对话,体会疑问的语气。

(1)逐步出示小兔与大象的对话,小羊的话,指导感情朗读。相机学习生字“咦、竖”。贴板书:竖着

(2)小组分角色朗读对话。

(3)全班分角色朗读对话。

4、还有谁也说大象的耳朵了?(相机贴板书)

过渡:大家都这么说,大象心里很不安,于是,他想到一个办法。5、出示句子:每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。

读句子,认识“竿”字。

6、出示句子:课时,大象的耳朵眼里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。

读句,交流识字,认识“舞”“痛”“烦”。

四、小游戏,巩固识字。

开火车读词语。

五、规范写生字。

出示“慢、根”

学生观察字形,教师范写,学生练习写。点评。互评。

六、总结课堂。

七、板书设计:

19、大象的耳朵

大象小动物们

耷拉竖着

第二课时课时目标:

1、2、3、研读课文,想象说话,体会大象心里变化过程。结合生活实际理解“人家是人家,我是我”

巩固识字。规范书写6个生字。

关于本教案的常见问题

Q：19 大象的耳朵教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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