黑眼睛的大红鱼教学实录

21、《黑眼睛的大红鱼》教学设计

(第二课时)

执教:但汉凤

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,激发学生对海底世界的向往,使学生感受到“团结就是力量”,身处困境,要勇于面对,并运用自己的智慧去解决问题。

教学重难点:

1、感受海底世界的新奇,激发学生对海底世界的向往。

2、通过朗读感悟小黑如何面对困难,解决困难,使学生明白“团结就是力量”。教学过程:

一、导入

上节课我们认真阅读了课文,学习了生字,还认识了一只快乐的小鱼,他叫“小黑”(贴鱼)。当然,也和小黑一起经历了一个不幸的日子——它亲眼目睹了小红鱼们在一瞬间被凶残的大虎头鲨给吞掉了,那可都是曾和小黑一起快乐玩耍的好朋友啊!此刻,死里逃生的小黑孤零零地在海中游着,他又害怕,又寂寞,又难过。(课件)

小黑害怕什么?为何寂寞?为何难过?(谁来说说看)

害怕危险再一次降临,失去亲人朋友的寂寞,眼睁睁地看着亲人朋友被吞噬的难过,此时的小黑恍若带着一颗满是伤痕的心独自在黑暗中前行,茫茫看不到前景,怎能不害怕,不寂寞,不难过。请你们再读。

那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么?看到了什么呢?小黑是怎样在困境中重新获得幸福的。请同学们自由读第4自然段。

二、精读第4自然段

1、)

找一找,他看到了哪些奇妙的生物呢?

出示句子:像彩虹果冻一般的水母(运用了比喻,让我们看到了多么奇异的色彩啊)

走起路来像怪物似的大龙虾(多么滑稽的姿态啊)

像是被线牵着游的怪怪鱼(游动的姿态多怪异啊)

像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草(好可爱的岩石啊,真想吃一口)

鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿(

海葵就像是粉红色的棕榈树在风中轻轻摇动(真美啊) 2、多有趣呀,你觉得哪种生物最有意思,最奇妙呢?

(相机评价:颜色、形状、走路的姿态、游动的样子……)

3、这么奇特而少见的生物,用这个自然段中的一个词儿来形容就是——稀奇古怪。那咱们可不可以这样说呢?(去掉修辞比较说一说)

4、小结写法:你们看,因为作者描写出了这些生物的颜色、形状甚至游动姿态的特点,而且恰当地运用了比喻的修辞方法,所以这些奇妙的生物才会活灵活现地展现在大家的面前。

5、愿意选择一种奇妙的生物读给大家听一听吗?

6、让我们一块儿去看看这些奇妙的生物吧!(课件出示海底画面)

7、你们猜猜他还会看见哪些奇妙的生物呢?(完成想象填空:他看见了像,还看见了像)引导学生从颜色、形状等各方面展开想象,突出奇妙。

8、师生配合读第4节。(这些稀奇古怪的生物真是太奇妙了。海底真是个景色奇异、物种丰富的世界。让我们读出小黑的奇妙之旅吧!)

质疑:小黑每天都在大海中游哇游哇,这些生物应该是经常见到的,可是为什么今天会让他感觉原来海底是如此奇妙呢?

总结:是啊,孤独的小黑并没有被困难吓倒,反而更加坚强,在前进中发现了生活的美丽,寻找战胜困难的智慧,获取了勇气与力量。

师说:这时,小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼,就是被虎头

鲨吞吃掉的那种小红鱼。想想这时小黑的心情肯定是(生:高兴,激动)

来,就用这样的心情读读这句(生读)

可同时,我们也开始担心了,万一又遇到了虎头鲨怎么办呢?快速浏览课文的5——12段,看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨!

二)学习5—12节

1、后来,小黑和他的伙伴们用什么办法吓跑了大鲨鱼呢?默读5—12节,勾画相关语句。

(1)请同学们先勾画出相关语句,找到答案,然后在小组内交流一下,再分角色读一读。

(2)汇报交流并出示:小黑教小红鱼们个儿挨个儿,密密地游在一起……

(3)你们愿意按小黑的方法将手中的小鱼变成鲨鱼都害怕的大红鱼吗?(学生上台拼贴鱼)

(4)五条鱼、十条鱼、百条鱼,成千上万条鱼个儿挨个儿,密密地连在一起,成了一条很大很大的、黑眼睛的红鱼,这条鱼怎么样?还会怕大虎头鲨吗?这真是--团结就是力量。

2、将力量弱小的小红鱼们变成如此一条巨大、厉害的大鱼,小黑真是()!那细想一下,将这么多组织在一起,集体行动?容易吗?其中会遇到哪些困难? (设想各种困难)

3、是啊,多么了不起的小黑啊。让我们再来回顾小黑与小红鱼们的对话,看看小黑说的哪句话深深地打动了你!

自主选择朗读(师评价勇敢的小黑,坚定的小黑,充满智慧的小黑……) 4、小黑的勇气也让原本胆小的小红鱼们也拥有了战胜困难的力量,小黑的智慧让想到了解决困难的方法。你们瞧,这条黑眼睛的大红鱼在清凉的早晨游,也在充满阳光的中午游。(课件出示)

你能感受到这些小家伙的心情吗?(快乐、喜悦……)来,让我们读出它的快乐吧。

让我们接着往下说一说,他们还会在游,也在游。而鲨鱼呢?哈哈,早被吓跑了!

三、升华

1、现在,你就是其中的一条小红鱼,再也不用躲在岩石后面担惊受怕,而是和同伴那么快乐,那么自由自在地在海底游着,游着,尽情欣赏着海底那些奇妙的生物,你最想说什么?同学们,你认为他们吓跑大鲨鱼靠的是什么?

总结:因为勇气,因为智慧,因为团结,让他们战胜强敌,在困难中成长,重新获得了快乐。

2、孩子们,如果让你再来补充这句话,此时的你们又会如何填写呢?小黑()在海中游着,他又(),又(),又()。

也许今后小黑和他的伙伴还会遇到困难,但是我们相信他们一定会勇敢地闯过去。这个故事是根据美国作家李尼奥写的《小黑鱼》改编的,虽然故事很短,却温暖着很多人的心,因为它让我们懂得了无论何时都要像小黑鱼一样带着一颗乐观的心,充满智慧的勇敢前行。

四、课堂作业

黑眼睛的大红鱼就要离开我们的课堂,开始他们新的旅行了,这一路上,又会发生怎样的故事呢?展开你的想象,接着写写《黑眼睛的大红鱼》第二集吧,写好后讲给你的爸爸妈妈以及小伙伴听听吧!

1.续编《黑眼睛的大红鱼》

2.收集关于团结协作的名言。

板书设计:

21 黑眼睛的大红鱼

稀奇古怪

团结就是力量红鱼图

勇敢智慧

点评:

1.创设情境,入境想象

学生是学习和发展的主体,教师是课堂的组织者,参与者,引导者,教师在教学中创设丰富多彩的教学情境,让学生入情入境,能使学生最大限度地投入到文本中所描绘的场景,从而张于想象的翅膀,放飞灵动的思维。本课教学设计多处媒体文本场景,让学生走进文本和图画结合的画面,活动的文字空间很好地激发了学生的想象思维。

2.读中感悟,思辨明理

阅读教学要以读代讲,让学生在自读自悟中品味重点词句和段落,感悟课文的内涵。“读”也是语文学习的最有效途径,它是语文课堂的主旋律。这个童话故事性强,对话较多,在教学中我安排了多种方式的朗读,如默读、分角色读,分小组读,自由读,通过多种多样的读书形式,让学生在读中感悟,最终明白小黑鱼勇敢面对困难,运用自己的智慧克服困难的可贵品质。