8 水与生命教学实录及点评

《水与生命》教学设计

承德县第二小学:莫素红

教学目标

科学探究目标:

1.能够在教师的指导下主动、科学地做种子萌发和植物喝水的实验,培养学生的对比试验能力。

2.在教师的指导下通过查阅资料、访谈调查了解水与生命的关系,培养学生运用查阅资料调查方法进行探究的能力。

3. 能和同学进行交流自己的学习过程和结果,学会倾听与表达。

情感态度价值观目标:

体验到水与生命的密切关系,养成节约用水的生活意识。

科学知识目标:

1.能意识到水合生物的密切关系。知道水是动物、植物和人体的组成部分,它在生命活动中起着重要作用。

2.了解生物获取水的途径。

教学重、难点:

能认识到到水与动植物和人之间的的密切关系,在生活中节约每一滴水。

教师准备:

多媒体课件、图片

学生准备:

教学前四天,学生分组做种子萌发和“植物喝水的实验”,并填写实验观察记录表;课前让学生通过查阅资料,收集图片和询问家长等形式做一些有关水与生命的调查,

教学过程:

一、情境引入,揭示课题

1.出示谜语,引出课题。导语:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师可要来考考你们:此物不稀奇,生命不能离,用刀切不断,用网捞不起。(引出水) 2.揭示课题,明确任务。同学们真聪明,猜的很对。水对我们来说太重要了,我们每天都离不开它,这节课我们就来研究水与生命的关系。(板书课题)二、汇报交流,自主探究

1.组内交流课前实验的过程与发现。

导语:课前同学们都做了种子萌发和“植物喝水”的实验,下面把你们实验的过程和你们的发现先在小组内进行交流,一会全班汇报。

2.全班展示交流

种子萌发的实验

(1)导语:哪个小组愿意把你们实验的过程和你们的发现展示给大家?(两个小组展示,一组黄豆,一组绿豆)

(2)提问:通过你们的实验你能得出什么结论?其它做种子萌发实验的小组你们得出的结论和他们一样吗?

(3)教师质疑:黄豆和绿豆的萌发都离不开水,那你们猜想一下其它种子的萌发是否也需要水呢?

(4)教师小结:通过实验和推到,我们知道,种子发芽离不开水。可是刚才老师发现同样是泡在水中的种子有的发芽了,有的却没有发芽,你们知道这是怎么回事吗?种子的萌发除了和水有关,还与其它条件有关,在以后的学习中我们将继续进行研究。

“植物喝水”的实验

(1)导言:哪个小组做了“植物喝水”的实验,请你们到前面来吧你们实验过程和你们的发现展示给大家?(两个小组汇报)

(2)提问:通过你们的实验,你能得出什么结论?

(3)教师小结:通过实验和我们知道,在地球上植物大约有30多万种,每一种植物的的生长都离不开水。没有水就不会有美丽的植物。

三、汇报研讨,深化主题

导语:同学们通过动手实验,亲自体验到种子的萌发和植物的生长都离不开水,在地球上除了植物外还有许许多多的其它生物,比如:人和动物,它们的生命与水有有着什么关系呢?课前,同学们都做了一些有关水与生命关系的调查,下面就把你所了解到的知识在小组内进行交流,一会全班展示。

1、小组交流。

2、全班汇报:学生自由发言,说说水与人、动物、植物的关系。

3、教师小结:通过交流,我们知道人、动物、植物都离不开水,水对生命来说太重要了,让我们通过一段视频一起来感受水与生命的密切关系。

(1)播放多媒体课件:水与生命的关系

(2)教师:看完视频后你想说些什么?

4、导语:水对我们来说太重要了,没有水人、动物、植物就无法生存,那你知道人、动物、植物可以通过哪些途径来获取水的吗?

(1)把你的想法在小组内交流。

(2)全班交流。

人和动物都可以直接“喝水”;人还可以通过植物、动物获得水;动物也可以通过植物获得水。

5、导语:水对人类和地球上的一切生物是如此的重要,水孕育了生命,生命与水息息相关,那如果没有水世界将会是什么样子的呢?

(1)学生各抒己见。

(2)播放多媒体课件:有水的风景与无水的状况

雨水充沛的地区茂盛的植被———干旱地区龟裂的土地

美丽的池塘———干涸的池塘

云南大旱时人们排队等水的情景

(3)学生谈感想:看完图片后,你有什么感受?

四:课内拓展交流

引言:一切生命都离不开水,水对我们来说太重要了,但在现实生活中水的污染和浪费现象却十分严重。你们知道吗,在我国300多个大城市中有188个供水紧张,40多个严重缺水,淡水的缺乏已经严重影响到人们的生产和生活,那我们在生活中应该怎么做呢?

2、学生发表自己的看法。

3、课堂小结:让我们从现在做起,从自身做起,珍惜水资源,节约每一滴水。五、课后拓展延伸

课后制订一份家庭节约用水的计划书,和家长一起努力,共同来节约用水。六、板书设计

附:观察实验记录单

实验观察记录表