17 难忘的泼水节ppt课件配套教案内容

《难忘的泼水节》第一课时

课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。理解课文内容，抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。 教具准备

教学字词卡片。

教学过程

一、习旧引新，明确目标。

1.小朋友们，这一节课我们继续学习《难忘的泼水节》（板书课题），通过上一节课的学习，你有什么收获?（板书设计：17 难忘的泼水节）

（1）字词检测

（卡片出示）

看谁读得又快又对 ：

敲鼓 驶过 笑容 踩着 铺上 盛满 银碗 祝福 健康 长寿http://www .xkb1.com

（2）默读课文，回忆一下：我们学了课文讲了一件什么事情？

学生概括：本文讲了周总理和傣族人民一起过泼水节的事。

2.过渡：周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的？下面我们就来继续学习。

二、抓关键词精读感悟，重点突破。

（一）学习第一自然段

1.指名读课文，说说你读懂了什么？

2.换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？（板书：火红火红） （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。）

还有什么事物也是“火红火红”的？

（此处如果有条件可以播放傣族人民泼水节的录象，感受节日的喜庆和热烈。）

3.指导读——练习读——齐读。

（二）学习2、3自然段

1.默读课文,把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

2.今年的泼水节有什么特别的地方”?引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

因为(敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节),所以(傣族人民特别高兴)。 3.“傣族人民是怎样欢迎周总理”的?重点抓住人们动作的词语体会。

文中第3自然段。

“赶来”可以换成“走来”吗?为什么?

你从“一串串”“一条条”感受到了什么?(板书:一串串一条条) 4.指导朗读:重点抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句:“周总理来了!”关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫,读最后这句欢呼的话,感情要充沛,声音要自然,语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。

(三)学习四五自然段

1.默读课文,画出自己认为写得美的语句。

2.小组合作,互相交流读书的收获。

3.交流展示:

A.周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满...

面地来到人群中。

.

1.结合课文插图,理解“笑容满面”(态度和蔼可亲,尊重傣族人民的风俗习惯。)(板书:笑容满面)

2.想像周总理会对人们说些什么?

(文中那些词语表示动作)

B他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣....

族人民一起跳舞。

..

1.抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。

2.你能用表示动作的词语写一句话吗?

C、周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒, ....

为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。

....

1.总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?

2.傣族人民怎样泼水?向总理祝福什么?

3.练习说话:“一手……一手”、“一边一……边”(板书:一手……一手一

边一……边)

(四)学习最后三个自然段

1.齐读最后三个自然段,思考:周总理和人们为什么那么开心?为什么说

1961年的泼水节令人难忘?

2.指导读:练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读

文章结尾是全文的高潮,要满怀深情地朗读,读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如,读结尾几个感叹句,情绪要激动,但不能只是提高声音,要虚实结合,读出陶醉在幸福中的感觉。

三、拓展提高,实践交流。

1.查找、搜集周总理的图片、故事。

2.把周总理的故事说给身边的人听。

【板书设计】

17 难忘的泼水节

火红火红一串一串一条条

笑容满面一手……一手一边……一边