1 小蝌蚪找妈妈教学设计内容推荐

《小蝌蚪找妈妈》教案

教学目标:

1 随文写生字“宽”、“肚”、“皮”。

2 正确、流利地朗读课文,积累本课的词语,会用“已经”说句子。

3 从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次变化。教学重难点:

从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次变化。

教学过程:

一导入

通过观看视频,为学生学习本课创设情境,小蝌蚪为什么找妈妈?

二开启“找妈妈”的旅程

1 小蝌蚪长什么样子的?谁能用课文的话说说?

2 学生用“有”说句子。

(贴出小蝌蚪的简笔画。学生说,老师贴。)

过渡语:就这样快活地游啊游。游一游,停一停,歇一歇,玩一玩地过了几天。

3出示课件:图(鲤鱼妈妈和小蝌蚪们)你们看看,几天后的小蝌蚪有什么不一样了吗?

要找妈妈了,可是小蝌蚪的妈妈长什么样呢?

4指名扮演鲤鱼妈妈,朗读鲤鱼妈妈说的话。

“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。你们到那边去找吧!”

5 听了鲤鱼妈妈的话,小蝌蚪又找了几天,这时它们又变了模样?

(生回答:长出了两条前腿。)

长出了四条腿的蝌蚪,见到这四条腿的乌龟,(出示乌龟的图片)啊,这不正是鲤鱼妈妈说的四条腿,宽嘴巴。于是追上去大喊:……可乌龟却说:出示乌龟的话。

6 指导书写“宽”字。这是一个形声字,首先出示古字,理解宽字意思,借助图,让学生更生动形象地认识。古字的形体像房子,所以部首是宝盖头(边说边指导书写),宝盖头下面是“萈”是一只细角的山羊,它很喜欢宽敞的山野。

学生书空,并在生字本上写三个宽字。

过渡语:原来认错了。蝌蚪们只好继续寻找自己的妈妈。时间一

天一天地过去了,这一群蝌蚪们仍然在水里欢快地游哇游,找呀找,不知不觉它们也发生了一些变化。

7指名回答发生了什么变化呢?(尾巴变短了。)

先出示青蛙的叫声。小蝌蚪们听到这叫声就游了过去,看见荷花旁边蹲着一只大青蛙。

原来青蛙除了“四条腿,宽嘴巴”,还有……?

披着

露着

鼓着

过渡语:这次真的是找着妈妈了,多么开心呀!翻开课文152页,我们一起读一读第五自然段。青蛙可是我们田间跳远的能手,你看他们。

出示文字:他们后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷叶上。(学生动作表演。)

而不知什么时候,小蝌蚪变成小青蛙了,你看,出示小青蛙的图片。

总结:青蛙是捉虫能手、运动健将、歌唱家、伪装高手。青蛙是消灭害虫的能手,一只青蛙一天大约要吃70只虫子,一年要吃1550多只。

三了解小蝌蚪外形的变化

1 在小蝌蚪找妈妈的过程中,你还有什么有趣的发现?(蝌蚪外形变化)

自由地朗读课文2—6自然段,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。

2 你能用自己的话说说小蝌蚪变化的过程吗?

出示句子:小青蛙的尾巴已经不见了。

他们已经长成青蛙了。

已经。

鼓励学生用“已经”说句子。

过渡语:“已经”说明跟原来的不一样了,发生变化了。小蝌蚪找妈妈,他们一路找过来,从小蝌蚪到快变成小青蛙了。现在它们也是披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛的青蛙了。

3 指导书写“肚皮”两个字。注意提醒学生书写“皮”字时,第一笔是横钩。

四演绎蝌蚪寻母

过渡语:小蝌蚪找妈妈可真不容易呀,经历了一波三折,为了见到自己的妈妈,他们不怕辛苦,坚持下去。老师想再请几个小朋友,把小蝌蚪找青蛙的过程再来演一演,说一说,读一读。

1 PPT出示课文,画横线的句子,分角色朗读。

2 请学生扮演角色,演一演。教师创设情境,学生演绎。

3 这么坚持地找妈妈的小蝌蚪,我们还要用一首歌来歌唱歌唱它们。

教师播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

五板书设计

长出两条后腿、两条前腿

尾巴变短了、不见了

小蝌蚪

变化