2 声音的传播ppt课件配套教案内容优质课教学设计

2、声音的传播

教材分析

《声音的传播》是小学科学四年级上册《奇妙的声音王国》单元中的第二课,是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体。教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索,从而构建起对声音的传播的认识,在本单元中属重点内容,为今后的探究、学习奠定感性基础。

学情分析

1. 学生对声音有了初步的了解,例如,声音的高低。

2. 知道固体、液体、气体能够传播声音。空气能够传播声音是学生在生活中已经知道的,加以巩固即可。而固体和液体可以传播声音学生并不是很了解,因此我设计了实验,通过实验让生了解本课内容。

3. 了解声音在不同物体中的传播速度不同。

教学目标

1、过程与方法:

能够对声音能在哪些物质中传播作出预测,并设计实验,找到问题的答案;会按步骤实施实验计划,仔细观察,养成记录的好习惯养成及时记录的好习惯。

2、科学知识:

通过实验知道声音能在固体、液体、气体中传播,而且传播效果不一样;真空不能传声。

3、情感态度和价值观:

学会安静地做声学实验;在小组合作中,培养学生的合作探究能力及小组协调能力。

教学重点:知道声音的传播需要介质

教学难点:比较物质的传声效果

教学准备:

纸杯(2个)、棉线1根、三个不透气的塑料袋、沙、水、带橡皮的铅笔

教学过程

一、激情导入

同学们!大家有没有思考过,刚才那美妙的歌声是怎样传到我们的耳朵里的呢?想一想!歌声和我们的耳朵中间有没有隔着什么物质呢!(空气)对,刚才我们听到的歌声通过空气传播到耳朵里,声音在这个过程中是以怎样的形式传播过来的呢?今天就让我们一起研究“声音的传播”。(板书:声音的传播)二、学习新课

研究固体和液体是否能传播声音

1、提问:固体和液体能不能传播声音的呢?如果可以传播的效果如何?我们通过下面活动来进行研究。

2、教师介绍步骤

学生隔着沙子、水、空气,用铅笔敲击桌面听一听声音。

3、提出问题

(1)、塑料袋里装什么声音效果如何,装什么时不容易听到声音?

(2)、坐正身体听和把耳朵贴在桌面上听,哪个效果好?

三、探索声音的传播方向

1、提出问题:声音能在固体、液体、气体中传播,是向着什么方向传播的呢?

2、学生讨论:

3、提问:怎样验证我们的假设。

4、学生交流实验、汇报

小结:声音可以向着各个方向传播。

四、做“土电话”并使用

1、教师介绍制作方法。

2、学生制作并使用,交流发现。

3、改变线的方向,,再试,交流新发现。

五、达标检测

1、填空

(1)、()体()体和()都能传播声音,不能在()中传播。

(2)、声音向()传播。

2、判断

(1)、声音可以在空气中传播,但不能在水中传播()

(2)、太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话. ()

(3)、月球上听不到声音()

(4)、声音只能向前后或左右传播()

3、选择

(1)、把敲响的音叉放在水面上会看到()

A、水面十分平静

B、水会向一个方向流动

C、水花四溅,水面出现一圈圈波纹

(2)、下列材料中,声音在()中传播速度快。

A、空气

B、水

C、钢铁

六、反思提升

我们今天学习了声音的传播一课,那你在本节课有什么不懂的问题吗?

你在本节课有哪些收获?

板书设计:

2、声音的传播

声音能在:气体、固体、液体中传播

传播的方向:向着各个方向传播