5 征友启事第一课时评课稿

【执教课题】5 征友启事

【执教教师】张晓利

【单位】河南省洛阳市西工区东下池小学

【执教教材】语文2011课标版二年级上册第二单元第5课

【教材分析】《征友启事》是一篇童话故事,讲述的小牛因为孤单写出征友启事找朋友,但是因为要求太多,而没有交到朋友,在老牛告诉他办法以后,降低了对朋友的要求,后来它交到了很多好朋友,让孩子明白不同的征友启事引发的不同结果。故事内容简单,意在让大家明白该如何交友,告诫小朋友:懂得与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友不能要求过高,只有这样才能交到更多的朋友。

【学生分析】孩子们每天都要在学校里生活,也乐意和朋友一起玩,交朋友就是不可缺少的一种能力。虽然我们在“爱和自由、规则与平等”的教育理念下对孩子进行交友的指导,但是与人相处时总会有这样那样的问题,通过学习课文,希望孩子们交友时既要考虑到自己的需要,还要考虑到别人的实际情况;对朋友不能要求过高,只有这样才能交到更多的朋友。本班学生在我的有意训练下,能做到分角色朗读和流利朗读,而且学生思维活跃,能跟上教师的思路,阅读的兴趣和表达的愿望很强。

【设计理念】概念为本,实物教学。

【学习重难点】

重点:

1. 识记生字,理解词语。

2. 分角色朗读课文。

难点:抓住两张“征友启事”的不同结果明白文中蕴含的道理。

【学习目标】

1、我能借助实物、图片、动作、声音、工具书等理解词语。

2、我能规范、正确地书写生字。

3、我会分角色朗读课文并分享文中的道理。

4、我能试着说一说准备写一则什么样的征友启事。

【概念】启事:为了说明某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。

------《现代汉语词典》【教学准备】

教师准备:

实物类---不同的启事花的栏杆

图片类—耕田、猎狗、马驹、牛栏、热闹、兴奋、诉苦、团团围住

ppt课件

学生准备:生字卡片搜集启事

【课时划分】2课时

【课堂流程】:

第一课时

一、导入

1、分享自己搜集到的启事。

2、板书课题,学生书空练习。

3、介绍本课概念

(1)读一读,这是一则什么启事?

(2)小牛想要什么样的朋友?

(3)猜一猜,它能找到吗?为什么?

二、完成学习目标1

1、齐读、解读学习目标1。

2、学习活动(1)互学---两人一组,认读生字卡片(2)抽取两名学生领读本课生字;(3)群学:识字方法展示分享。(板书)

3、理解词语。(1)齐读词语两遍;(2)质疑不理解的词语,学生之间互相帮助理解,无法完成的老师给予帮助理解。注意引导生生之间的回应。

4、小结:我们已经用自己学过的方法完成了本课生字词的学习,接下来我们完成学习目标2。

三、完成学习目标2

1、齐读、解读学习目标2。

2、群学、分享。(1)读一读;(2)小组分享你认为书写比较困难的生字;(3)老师重点指导“谁、做、或”;(4)学生书写练习。

3、小结:在书写汉字时一定要注意写字的书写规则、笔顺、重点笔画和结构,所以请先仔细观察,在认真书写。

四、总结

今天我们用字卡学习了生字;用实物、图片、举例子和动作理解了本课词语;老师又重点指导了左右结构的“谁”,半包围结构的“或”;还学习到一种新的结构左中右结构的“做”;请同学们牢记书写规则,规范书写汉字。

五、书写本课生字

【板书设计】:5 征友启事

概念:启事

识字方法生字

加部首亻+古+攵=做讠+隹=谁

合成法木+兰=栏

加一加〦+二+口=言土+丿+日=者戈+口+㇀=或减部首棋—木=其

换一换右—口+又=友

第二课时

一、导入今天我们继续学习第5课《征友启事》,板书课题(学生书空)。

二、完成学习目标3

1、齐读、解读学习目标3。

2、学习活动—群学

组长负责,讨论确定角色,分工明确,演练读课文。规则---小声讨论,

不打扰第二小组。

3、学习活动展示分享请倾听、请等待、回应

4、小结:今天我们展示了分角色朗读,文中共有6个角色。(板书)三、完成学习目标4

1、齐读、解读学习目标4。

2、学习活动—群学。小组长负责,有序交流,选出代表发言。规则---小声讨论,不打扰第二小组。

3、学习活动展示分享请倾听、请等待、回应

4、小结:我们用自己积累到的词句分享了自己的征友启事。

四、总结

这节课我们进行了分角色朗读展示,还明白了与人交往时,既考虑自己的需要,也要考虑别人的实际情况,对朋友不能要求过高,只有这样才能交到更多的朋友。

(板书“与人相处时考虑自己、对方需要降低要求”)

五、完成课堂检测

【板书设计】:5 征友启事降低要求

概念:启事

分角色朗读

道理:与人相处时考虑自己、对方需要