资料摘要
教材分析这篇课文是一个童话故事, 讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样, 以为自己的耳朵始终耷拉是有病, 就想办法让自己的耳朵竖起来, 结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来, 大象终于明白了自己耳朵的作用, 再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣, 富含哲理, 能给学生很好的启示
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- 所属课文：19 大象的耳朵
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- 2018-05-30 08:31:00
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- 学校：廉江市第十九小学
19 大象的耳朵教案和学案内容
未知
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关键词：19 大象的耳朵教案和学案内容
正文
教材分析
这篇课文是一个童话故事, 讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样, 以为自己的耳朵始终耷拉是有病, 就想办法让自己的耳朵竖起来, 结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来, 大象终于明白了自己耳朵的作用, 再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣, 富含哲理, 能给学生很好的启示作用。
学情分析
学生对动物都非常感兴趣, 学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度, 所以教师要注意引导。
教学建议
指导学生读好问句, 给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达, 并能结合生活实际, 说说对“人家是人家, 我是我”这句话的理解。
课时目标
1. 会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2. 找出课文中大象说的话, 说说大象的想法是怎么改变的。
3. 结合生活实际, 说说你对“人家是人家, 我是我”这句话的理解。
重点难点
重点
1. 会写“安”“根”“痛”“最”4个生字。
2. 找出课文中大象说的话, 说说大象的想法是怎么改变的。难点
说说自己对“人家是人家, 我是我”这句话的理解。
一、复习导入
1. “开火车”复习生字新词。
2. 指名读问句。
二、精读课文, 品味感悟
1. 听课文录音, 默读课文。
2. 学习课文第1~8自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)想一想:大象的耳朵像什么?从这里可以看出大象的耳朵有什么特点?
(像扇子。大象的耳朵很大。)
(3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。
①当小兔子说大象的耳朵时, 大象是怎么回答的?他又是怎么想的?
“我生来就是这样啊。”大象此时可能在想, 真奇怪, 我的身体长得本来就是这样的啊。②后来, 小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时, 大象是怎么说的?又是怎么想的?
出示:“大象也不安起来, 他自言自语地说:‘他们都这么说, 是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。’”
A . 这句话告诉我们什么?
B . 指导理解“自言自语”的意思。
(自己对自己说, 大象自己对自己说话。)
C . 由这句话想一想:大象此时的想法有了什么变化?
(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。)
(4)小组议一议, 如果你遇到这样的情况, 你会怎么想?
(5)全班交流。免费更新请加微信:330797386(清茶老师小学教育资源)
过渡:大象为了让自己的耳朵竖起来, 想了什么办法?这个办法行得通吗?
3. 学习课文第9~12自然段。
(1)指名分段朗读。
(2)小组讨论:大象想出了什么办法?结果怎样?
(大象用两根竹竿把耳朵撑起来, 可是这样一来, 小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去, 还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样, 小虫子再也进不去了, 有小虫子飞来, 大象用大耳朵一扇, 小虫子就被赶跑了。)
(3)你知道大象耳朵的作用是什么吗? (指名说)
4. 学习最后一个自然段。
(1)齐读最后一个自然段。
(2)用横线画出大象说的话。
(我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家, 我是我。) (3)此时大象的想法又有什么改变呢?
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关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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