美丽的槐乡第一课时教学设计

3 美丽的槐乡

【教学目标】

1.学会10个生字,会认8个生字。能理解运用“白茫茫、美滋滋、清亮清亮、大大咧咧”等有特点的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,感受五月槐乡的美丽,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

4. 学习抓重点词语,体会思想感情的方法。

【教学重点】

感受五月槐乡的美丽,体会五月槐乡孩子的喜悦和幸福之情。

【教学难点】

学习抓重点词语,体会思想感情的方法。

【教学素材】

1. 槐乡相关的图片。

2. 朗读配乐。

3. 歌颂槐花的诗歌。

4. 练字纸。

【教学课时】2课时

【教学流程】 2课时

第一课时

一、欣赏图片,激发兴趣。

(课件展示槐花图片)仔细观察下面的几组图片。

交流:你看到了什么?

(课件展示槐花资料)

如果用一句话夸赞这些景色,你最想说什么?

是啊,槐乡多么美丽!这节课我们就一起走进美丽的槐乡。

教师板书课题美丽的槐乡,学生伸出手指,书空课题。

二、初读课文,趣味识字。

1.请同学们自主朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2.(课件出示生字)

自由读课文,读准生字的字音。

岗肩滋拌

咸炒芝麻

(课件展示)带拼音读,去拼音读,组词读。

和伙伴分享自己喜欢的识字方法。

游戏巩固字音。

三、分析字形,指导写字。

1.课件出示“咸”,学生随课件一起书空。(课件演示)。

师强调:要写好这个字,斜钩很重要,要写大方。注意不要少撇。

2.学生在田字格里书写两个“咸”字。老师巡视指导。

(课件出示“我来评一评”)

请大家当小老师,评一评同学的字。书写正确得一颗星,斜钩大方再得一颗星,结构均匀得一颗星。

同学间自主评议后,了解评价结果。

利用展台分别展示一个得三颗星的字和一个得一颗星的字,请一位同学台前用红笔帮其修改。

学生再写两个咸字,鼓励要写得比上一次更好。

四、畅所欲言,交流收获。

(课件展示)再读课文,思考:槐乡给你留下了怎样的印象?

交流,反馈,教师总结。

五、当堂作业,反馈检查。

1.积累:抄写文中优美的词语。

2.诵读:熟读课文,背诵喜欢的句段。

第二课时

一、复习字词,拓展说话。

(课件展示)咸津津甜丝丝香喷喷

美滋滋喜盈盈

白生生白茫茫清亮清亮

傻乎乎大大咧咧

齐读。

1.观察第一组词语,你发现了什么?

总结:这些都是描写味道的。你还知道哪些描写味道的ABB式的词语?

交流。

甜丝丝不但可以表示味道,还表示心情。

2.还有哪个词表示心情?

交流:美滋滋、喜盈盈,表示什么心情啊?

3.观察第三组词语,你又发现了什么?

在课文中,“白生生”和“白茫茫”的意思有什么不同?让我们借助课文中的句子来理解。(课件展示)

(1)槐乡的山洼里、坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。

(2)啪啪啪孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

读句子,说说你对“白生生”和“白茫茫”的理解。

交流后,(课件展示)师小结:“一片白茫茫”说明从远处看去槐花很多,“白生生的槐花”说明是从近处看,描写槐花的样子很白。

师:有了这些词,句子有了自己颜色、有了美丽心情。

4.第四组词语,都是描写人物特点的。

说说你身边的人,谁大大咧咧的?

结合交流,理解“大大咧咧”的意思。

5.(课件展示)选择词语,填一填。

来到槐乡,我们看到()的槐花开了。漫山遍野,一片()。闻一闻()的,尝一尝()的。

二、细读品味,体会情感。

1.细细品读第一自然段,从哪些词语、句子中能感受到槐乡的美丽呢,边读还可以边用自己的符号做出标记。

交流:你是从哪些词语和句子中体会到槐乡的美丽呢?

预设(1):(课件展示)五月的槐乡,连风儿打旋窝都香气扑鼻,整个都浸在香海中。

结合学生交流,(课件展示:“香气扑鼻”“香海”变色。)

你能通过朗读,表现槐乡的美丽吗?

抽生朗读,评价。

交流:通过有感情朗读,透过重点词,你感受到了什么?

结合学生交流,板书:槐花香。

预设(2):(课件展示)槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。

学生尝试有感情地朗读。

抽读,评价,交流体会。

结合学生交流(课件演示)“瑞雪初降”“白茫茫”“挂满”变色。

交流:通过有感情朗读,透过重点词,你感受到了什么?

结合学生交流,(板书:槐花白多美)

2.(课件演示品读要求)“用刚才我们学习的方法,紧紧抓住“美丽”二字,有感情地朗读第二自然段,思考:从哪些词语、句子中,能感受到槐乡的美丽。边读边用做标记。

同桌之间交流品读发现。

全班交流反馈,教师相机指导

预设:在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在花丛中。

交流:你从哪些词语中感受到槐乡的美丽呢?

结合学生交流,(课件演示)熏醉、美滋滋变色。

抽读,评价,齐读。

3.(课件出示)小朋友都被这香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下怎么也不肯回家呢,热情好客的小主人们又是怎样招待他们的朋友呢?把相关的语句画下来。

交流。

预设:(1)(课件出示)小蜜蜂飞来了,才走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。

(2)孩子们跑来了,用篮子挎走了白生生的槐花,中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。

交流:你从哪些词语中感受到槐乡的美丽呢?

结合学生交流,(课件演示)“香香”“甜甜”“白生生”“香喷喷”变色。

抽读,评价,齐读。

观察变色的词语,你发现了什么?

这些重叠的词语,不仅读起来更朗朗上口,而且更能表达小朋友对槐花怎样的情感?

交流,师小结:是啊,当你要表达喜爱情感时,别忘了用上这些重叠的词语。(课件演示:喜爱之情)

4.读到这里,你觉得槐乡的孩子可爱吗?哪些地方最可爱?

交流,结合学生交流总结,并板书:孩子——热情好客、勤劳。所以,槐乡的花美,人更美。(板书)

三、趣味朗读,深化体验。

1.五月的槐乡似一首美丽的诗。本课有很多优美的句子,如果把它们变成诗来读,相信你能读得更好,也能更加喜爱这美丽的槐乡。

(课件演示)

1.嗡嗡嗡……

小蜜蜂飞来了

采走了

香的粉

酿出了

甜的蜜

2.啪啪啪……

孩子们

跑来了

篮儿挎走

白生生的槐花

心里装着

喜盈盈的满足

抽读,男女生合作读。

师生合作读。(课件配乐)

2.五月,是槐花飘香的季节。

五月,是槐乡孩子的季节。(课件展示,师生合作读)

如果这句话变成这样,你还会读吗?(课件展示,拓展小练习)

五月,是槐乡的季节。

五月,是槐乡孩子的季节。

四、背诵积累,内化吸收。

(课件展示)槐花的美丽芬芳,槐乡的孩子的热情好客,成为了槐乡的一道独特的风景线。槐乡的景美人更美。你愿意把课文背诵下来,也把槐乡的美丽永远留在心中吗?

同桌互相检查背诵情况。反馈。

五、课外作业,升华体验。

1.临近下课,老师有一个礼物要送给大家。有一位名人说过这样一句话:(课件展示)劳动时快乐与幸福的源泉,只有付出艰辛的劳动,才能得到丰厚的回报。

希望你记住这句话,像槐乡的孩子那样,以劳动为乐。

2.(课件展示)小练笔:你平时是进行了哪些劳动?选择其中最让你快乐的劳动,写一个片段,重点写写你是怎样做的?

板书设计

美丽的槐乡

槐花——香白多美

花美人更美

孩子——热情好客勤劳

【教学反思】

槐乡似一幅活的画卷,更似一首美丽的诗。把段落变成诗来读,是我在《美

丽的槐乡》教学中的一大创新。教学实践证明了,这样的设计,让文字变得更美了,拥有了诗一般的美感,学生的朗读更上一层楼。在日常教学中,我多数采用的都是抓住关键词句,指导学生朗读的方法,今天的这个尝试,无疑给有感情朗读课文,开辟了一条新路。在今后的教学中,遇到这种文意兼美的文章,我会积极采用文段变诗行的方法,指导学生读出文字的韵味美。