分数的初步认识教学内容｜教案在线预览

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《分数的初步认识》教学设计一、教学目标(一)知识与技能 :初步认识几分之一;会正确的读写分数,知道各部分的名称及含义。(二)过程与方法 :借助直观演示、操作、观察、概括,等方法,引导学生感受几分之一的形成过程。(三)情感态度和价值观 :在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-05-17 18:26:00

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学校：黔江区黄溪镇中心小学校

分数的初步认识教学内容

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2018-05-17 18:26:00

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关键词：分数的初步认识教学内容

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《分数的初步认识》教学设计

一、教学目标

(一)知识与技能 :初步认识几分之一;会正确的读写分数,知道各部分的名称及含义。

(二)过程与方法 :借助直观演示、操作、观察、概括,等方法,引导学生感受几分之一的形成过程。

(三)情感态度和价值观 :在学习活动中体会现实生活里的数学,发展对数学的兴趣,培养交往、合作和探究的意识与能力。

二、教学重点:理解为什么平均分才能用分数表示。

教学难点:理解必须平均分才能用分数表示。

三、教学方法:多媒体展示法、练习法。

四、课前准备:情景图、正方形卡片。

五、课时安排:1 课时。

六、教学设计过程:

(一)创设情景,引出课题

1、体验:(1)把4个桃子,平均分给悟空和八戒,每人分得2块。用整数“2”表示。

(2)把2个人参果,平均分给悟空和八戒,每人分得1块。用整数“1”表示。

(3)把1个苹果,平均他们2个人,每人分的半块。

2、感悟:“平均分”就是分得每一份都同样多。

3、思考:“一半”可以用什么数来表示?用分数1/2

4、引题“分数的初步认识”

(二)新课讲授

1.直观认识二分之一。

(1)直观演示平均分苹果

师:问:请同学们注意观察老师把这个苹果分成了几份?(两份) 两部分的大小怎样?(同样大) 说明老师怎么分?(平均分) 每份是整个圆形的多少?(一半),一半是日常生活中的说法,用数学语言来说,是整个圆形的二分之一。

(2)揭示二分之一的含义

短短的横线表示平均分,横线下面的 2 表示平均分成 2 份,横线上面的 1 表示 1 份,这个数读作二分之一。全班同学读一读这个数。这一块是这个苹果的二分之一,(指另一块)这一块是这个圆形的多少呢?

(3)突出平均分

师:现在谁能用自己的话把刚才分圆形的过程说完整?这句话中你觉得哪个词很重要?

(4)多媒体演示不平均分的圆。如果像这样分,每一块能不能用分数表示?(不能)可见这里能不能漏掉“平均”两个字?(不能)师点拨:“每一份”是什么意思?(两份都是它的二分之一)所以这里强调“每一份”师点拨:这句话中“它”是指谁?(这里的整个圆形),并出示几道判断题。

(5)介绍分数各部分名称

2.动手操作,认识二分之一。

师:请同学们拿出一张长方形的纸,折出它的二分之一,并涂上自己喜欢的颜色。看哪一组的办法多。课件展示学生的各种不同折法,请同学到台上当小老师评讲各种折法正确与否,并说出道理。讨论:为什么折法不同,但都能用二分之一表示?没涂色的部分用哪个分数来表示?为什么?

3.巩固练习。

4.认识三分之一

5.动手折四分之一

6.寻找生活中的分数

七、巩固练习

八:小结

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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