3.板鞋竞速课件配套优秀教案案例

（板鞋）教学设计

重庆江津区几江实验小学校 史开鑫

一、指导思想

本教学设计根据五年级学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以“学生发展，强身育人”为教育目标，以小组学练与自主学练为主要方式，将板鞋的技术动作进行游戏化处理，让学生在“找节奏”

“同心协力”等游戏中知道“提膝”“送腿”“稳重心”等动作术语及掌握板鞋的动作要点，主动思考运动的技巧，探索运动技能，提升运动兴趣，从而更好的培养运动习惯。

二、教材分析

板鞋竞速是一项集群众性、娱乐性、竞速性于一体的名族传统体育，也是小学体育与健康教材中的教学内容，他是由提膝、送腿、技术环节组成，通过练习不仅发展学生们的协调、灵敏、速度等身体素质，还能提高学生的腿部力量，培养学生团结协作、学会合作、遵守规则等优良品质。

教材重点：提膝、送腿、重心稳有节奏感。

教材难点：协调用力，动作连贯。

三、学情分析

五年级的学生，每班40人左右，男女生比例相当，他们的体育基础较好，求知欲强，有较强的表现欲，虽然活泼好动，但自信、爱问、善思，小干部能力也很强，在水平二的基础上掌握了提膝、送腿的技术动作，他们在平时的学习中已不再满足于表面上的粗略学习。而是开始追求动作内在关系的把握。

四、教学流程图

（开课）

团队的重要性

热身游戏：找节奏（准备活动）

专项练习和单人过渡多人徒手练习（学习新知）

10人板鞋竞速比赛（巩固与升华）

循环重复练习技术动作（巩固与提高）

2人过渡到5人板鞋练习（新授内容）

课课练、放松

（结课）

五、本课的主要特点：

1、以游戏化的形式贯穿到整个教学中，激发运动兴趣，提高参与度；

2、利用小组合作，培养团队意识；

3、以学习练习为主要手段，充分发挥教师主导，突出学生主体。

六、场地器材：

场地：篮球场

器材：2人板鞋20副、5人板鞋8副、10人板鞋4副、安全护具若干、音响、音乐

七、运动负荷预计：

平均心率：120~135次/分 练习密度：50% 以上 强度：中上

五年级板鞋单元教学计划（共3课时）

单

元

2、通过学习，让98%的学生掌握板鞋的技术动作与技术要点，其余学生在同学们和老师

教

的助下能一起完成；

学

目

3、通过学习，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质，提高孩子们的腿部力量；

标

4、通过学习，培养学生的团队意识、学会沟通合作、遵守规则等优良品质。

课课的主要达成目标 内 容

教学重难点

主要教学策略

1、通过学习，让学生知道提膝、送腿、稳重心等动作术语；

次

让98%学生掌握板鞋的技术动作与要点，其余学生在老师和板鞋

1.教师示范、共同学习

重点：提膝、2.互相讨论、探讨交流

送腿、重心稳学生的帮助下能一起完成；发展

3.互观互帮、互学互助

有节奏感。

1 学生的力量、灵敏、协调等身体游戏：难点：协调用4.小组展示、练习提升

动作连贯。

素质，提高学生们的腿部力量；同心协力，5.小组合练、评价升华

培养学生的团结协作、学会合力

6.板鞋竞速、巩固提高

作、遵守规则等优良品质

让95%学生能快速移动板鞋，其余学生在老师和学生的帮2 重点：移动速度快，重心1.反复训练，点拨升华

助下能完成；发展学生的力量、板鞋竞稳。

灵敏、协调等身体素质，提高学速

生移动；培养学生的团结协作、学会合作、遵守规则等优良品质

难点：动作连2.板鞋竞速，巩固提高

贯，协调用力。

优：团队动作协调、连贯、自然、节奏感强，奔跑速度快，能很好的控制板鞋前进方向；

3 评生掌握板鞋的动作与要领，；发评展学生的力量、灵敏、协调等身巩固与价体素质，提高学生腿部力量；培检测

标养学生的团结协作、学会合作、准

遵守规则等优良品质。

通过前几次课的学习让100%学良好：团队动作协调、连贯、自然、节奏感强，奔跑速度快，对板鞋前进方向有一定的控制能力；

合格：团队动作协调自然有一定的节奏感，奔跑速度一般，对板鞋前进方向有一定的控制能力；

有待提高：板鞋能向前移动，有一定的

五年级板鞋课时计划

第 周

年级：五年级 人数： 40 课次: 1 执教：史开鑫 时间：2018.05

教学

目标

1、通过练习，让98%学生掌握板鞋的技术动作与要点，其余学生在老师和学生的帮助下能一起完成； 2、通过练习，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质，提高学生们的腿部力量；

3、通过练习，培养学生的团结协作、学会沟通合作、遵守规则等优良品质。

教学重点：提膝、送腿、重心稳有节奏感。

重难难点：协调用力，动作连贯，速度快。

点

次数

强预计问题与处理度

方法

组织形式与要求

教学

板鞋 游戏：同心协力

内容

要素与

时间

教学内容

教与学方法、措施

一、课的常规

1、整队集合，师生问好。 准备2、检查人数和着装。

部分

3、宣布课的内容及流程。 4、安排见习生。

7′

~9′

二、游戏：找节奏

在音乐的伴奏下自己找节奏感；

1、原地踏步找节奏；

2、行进间踏步找节奏。

1 一、板鞋的起源、发展与体育锻炼价值。

板鞋起源于明朝，相传广西壮族地区，瓦氏夫人为了让士兵步调一致，令三人同穿一副长板鞋起步跑，板鞋竞技活动自娱自乐，相袭成俗，流传至今，板鞋竞技不基本但能增强体质，而且运动时步走灵活，协部分

调自然，很受各族人民的喜爱。

28′

二、板鞋游戏：

1、两人板鞋

（1）预备：两眼平视前方，双手扶在前面同学肩上。

组织队形）：

预计问题一：

学生开课

时注意力不 集中。

要求：

精神饱满，注意力处理方法：

集中，注意安全

语言引导；

中

情景激趣。

组织队形：

预计问题二：

练习时踏

步不到位。

处理方法：

口令引导，要求：

激励规范。

口号声音洪亮，动作准确到位。

预计问题一：

组织形式：

学生过于

兴奋，纪律不

好

处理方法：

口哨引导，

加强纪律监

督。

要求：提膝，送腿，

稳重心

预计问题二：

组织形式：

练习时动

作不协调。

中

（2）原地踏步---向前走

当同伴都穿好板鞋后，未达到步调整齐一致，一起喊口令“左右左”并原地踏步。熟练后，自然摆臂向前走，直至跑起来。

2、五人板鞋

（1）预备：两眼平视前方，双手扶在前面同学肩上。 （2）原地踏步---向前走

当同伴都穿好板鞋后，未达到步调整齐一致，一起喊口令“左右左”并原地踏步。熟练后，向前走，直至跑起来。

3、十人板鞋竞速

（1）预备：两眼平视前方，双手扶在前面同学肩上。 （2）原地踏步---向前走

当同伴都穿好板鞋后，未达到步调整齐一致，一起喊口令“左右左”并原地踏步。熟练后，向前走，直至跑起来。

三、课课练

3~上

4

2~中3 上

大

1~

2

处理方法：

教师巡回指导。

预计问题三：

练习时小组内出现相互推诿的现象

处理方法：

语言引导，强调团队的力量。

预计问题四：板鞋竞速时起步困难。

处理方法：教师口令引导。

要求：有节奏，重心稳

组织形式：

1.总结讲评

学生完成本次课的情况，鼓励学生为战胜结束困难所取得的成功，提高学生的自信心。1~部分

多鼓励！

2

3 2.放松

~5 音乐伴奏下放松

3.收拾整理器材

要求：有节奏，方向正，重心稳，速度快。

组织形式：

预计问题一：

动作僵硬

小

处理方法：

语言引导，控

制节奏。

要求：动作舒缓，全身心放松，能跟上节奏。

负预计

平均心率

练习密度

强 度

场地器材

2人板鞋20副、5人板鞋8副、10人板鞋4副、荷安全护具若干、音响、音乐、篮球场

120~135次/分

50% 以上

中上

1、合理布置场地器材；

安全2、做好充分的准备活动；

措施

3、利用护具把安全事故控制到零；

4、规范课堂常规，加强安全教育，培养学生安全练习意识。

课后

小结