第8课　叶子上的小“血管”公开课参赛课教案

第8课 叶子上的小“血管”

教学目标

知识目标：观察叶子的形状、颜色、构造。

技能目标：选择你喜欢的叶子将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

情感目标：体验创作的乐趣并引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。

教学重点

选择你喜欢的叶子将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

教学难点

绘制出各种形态具有美感的叶子，并用语言或文字表达自己的感受。

教学方法

欣赏感悟法

、启发诱导法、引导想象法、谈话法、讨论法

教学准备

教师准备：关于植物叶子的视频、课件、范例、道具展示树。

学生准备：收集各类植物叶片，带好常用美术用具。

学具准备：课前要求学生收集各类树叶，纸材、各种笔具等常用美术用具。

作业要求

观察叶片，选择你喜欢的叶子将它画下来，着重表现美丽的叶脉。还可以在画面添加想想或是对叶脉的感受话语。

课型

造型·表现

课时

一课时

教学过程

一、激趣导入，引发兴趣

1.今天老师给大家带来了一个新朋友，“看”这是什么？板书：画的“叶子”。

2.叶子虽平凡却受到很多人喜欢。

你知道它们有哪些作用？ 夏天遮挡阳光。净化空气。当药材…

同学们的知识真丰富呀！

3.神奇的大自然，叶子用不同姿态装扮着，看它们来了。观察它们的形，认出形状可以大声喊出来。 （出示课件）

（心形、椭圆形、扇形、圆形、带状形等）。 大家的眼睛可真亮，真是善于观察呀！ 二、深入课题，观察探索 1. 我看到大家手里有不同的叶子，谁愿意拿来展示展示？你还发现叶子有哪些不同？ 2.讨论 出示课件：

让我们小组之间交换交换叶子，看一看在不同叶片上还有什么新发现？

3.你发现了什么？发现:叶脉。看每一片叶片就像一棵大树，叶柄是

根、叶面是树冠、叶脉是枝干。 “它”有粗有细，有长有短。它的作用谁知道？

“是的”叶脉就像人身上的血管一样都是在传递养料、输送水分。

揭示完整课题《叶子上的小“血管”》 神奇的大自然孕育着许多神奇，世界上竟没有两片完全相同的叶子。

粗细变化的叶脉布满了整片叶子，其中最粗的主叶脉，它从叶柄连接到叶边，逐渐变细；主叶脉上分叉出的略细的是次叶脉；最细的像我们人体的毛细血管一样，它是支叶脉。（边讲边描绘叶子的叶脉，移除叶子，显现出叶脉所呈现出的大树形状）。

4、看看老师的这片叶子的叶脉像什么？是不是所有的叶脉都是这样的呢？（出示不同叶脉—认识网状叶脉、平行叶脉、掌状叶脉）请学生上来描绘叶子的叶脉。

小结：原来不同的植物叶子，它们的形状不一样，它们的叶脉也是不同的。

5、老师想带你们在近一些，去感受叶子的美，你最喜欢哪一个？为什么？（出示四幅点线面突出的叶子引导分析）

小结：叶脉细致的变化和美丽的线条，交织出了叶子旺盛的生命力。

三、作品展示

1、我这里呀有一些更独特的叶子，它们也有生命力，也有自己的思想，她们上面有什么？（线条装饰的叶子）

小结：只是线条就能把叶子装饰得这么美啊。

2、这个上面的线，有什么变化吗？还有什么？（图2、图3点线结

合装饰的叶子）

小结：线条的粗细和点的大小疏密，可以让我们的画面这么丰富。

四、创作阶段：

1、教师示范：

2、下面就让我们一起动手来试一试，好吗？

大家来看一下学习要求：

1、选择你喜欢的树叶形状，画出树叶的叶脉。

2、用你学过的点线面色等美术语言，表现叶子上的“小血管”。

3、把你创作的这片富有生命力的叶子，最想说的话写出来。

五、展示：

小朋友们，老师在这儿啊，做了一个大大的树干，下面就请你把你做的树叶，粘贴在这上面，让大树更加茂盛起来，好吗？下面快来吧！！

五、拓展：

小朋友们，通过大家的齐心合力，这棵大树变得又茂盛，颜色又漂亮。

其实，我们叶子的作用还有很多很多，我们可以制作叶子贴画，或者用叶子做成小书签等等都可以。小朋友们课下的时候可以自己动手试一试。

六、结束：

聪明的小朋友们，通过这节课的学习，我们是不是对树叶有了更深的了解了呢？老师希望你们在课后要仔细地观察，我们的生活中还会有许多的奥秘等着你去发现，去探索。

教学反思:

本节课主要是培养学生了解、观察叶子不同的：“造型、颜色、结构、功能。”于是在上本课时我首先通过展示自己收集的叶子，启发学生展示各自收集到的叶子，并说说是在哪儿收集到的，是什么植物的叶子，然后引导学生、仔细观察这片叶子，说说它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面，让学生感觉一下，并找出不同的叶子形状、叶脉、颜色也不相同。最后引领学生进一步观察并讨论叶脉的生长规律？并根据叶脉生长规律引导学生如何先画叶子的主叶脉、支叶脉、次叶脉；最后再画叶子的外轮廓。

一是，注重了线条组合的美感后，学生能够有目的的运用各种线条来装饰自己的画面，真正体现了美术课的特点。

二是，在教师的示范的时候，我只是把画在叶子上的线条变成了单独的画线，并注重引导孩子观察线条不同组合的美感，尽量在表现美感的同时不约束孩子的思维。

三是，在作品评价时，更注重了不同线条的不同美感，让学生在自由发言，自主想象的空间里，感受线条的美。

比前一次的教案，这节课的授课更有深度，更细腻，更关注了孩子对美的感受。