小足球：脚背正面运球教学设计思路

《小足球：脚背正面运球》教学设计

一、指导思想

坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，根据《中国学生发展核心素养》基本原则和基本内涵，在教学中结合水平三五年级学生的生理、心理特点，在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，激发学生的学习兴趣。在使学生掌握脚背正面运球的动作和练习方法的同时，力争将核心素养中的自主发展、社会参与融合到课堂中，并通过教学对学生进行德育教育。

二、教材简析

本课选自科学2011课标版教材中小足球单元教学。脚背正面运球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，触球平稳而且准确，带球速度快，是众多足球技术中最常用，也是最容易学会的一种运球方法。但是五年级学生平时的触球时间有限，再加上男女之间的个体差异，给教学带来一定的困难。学习脚背正面运球，对五年级学生来说运球时脚对球的力量控制，练习时的脚型控制都有相当难度，而在学生已经了解了动作后，怎样才能让学生养成边运球边注意抬头观察场上情况也是一个难题。要让学生通过小组合作学习、培养与他人合作的能力，使学生处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。通过运球次数限制和交警手势练习教育学生必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，通过小游戏和射门体验

培养他们对足球运动的兴趣和爱好。

三、学情分析

本课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的学生正处于小学阶段身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力都比较强，同时好胜心也较强，做事激情有余但稳定性稍差。这样就需要教师在教学中进行积极地引导，创设适合这一时期学生性格特点的内容进行教学。经过水平二阶段的小足球学习，学生已经对足球的一些简单的技术动作有了概念并初步掌握，水平三阶段小足球单元之前的学习已经使学生基本初步掌握了脚背外侧运球和脚背内侧运球，了解了脚背正面运球的动作要领。

四、重点与难点

教学重点：脚的触球部位及力度。

教学难点：运球时要注意抬头观察场上情况。

五、教学目标

1.知识与技能目标：大部分学生能够顺利完成脚背正面运球动作，控制好触球部位及力度，养成运球时注意观察场上情况的好习惯，掌握练习脚背正面运球的方法。

2.体能目标：学生能积极参与本课练习，发展学生身体协调性、灵敏性，促进正常身体发育。

3.心理健康与社会适应目标：培养学生对足球的兴趣，结合课程整合内容进行交通安全教育，养成遵守社会道德准则和行为规范的意识。学会与他人合作，提高社会适应能力。

六、教学过程

教师首先通过语言导入，运球射门示范，调动学生情绪。

以范围内的自由运球口算抱团及拉伸练习开始本课,通过简单的口算题给出抱团人数，探究将数学与体育整合的可行性。脚尖写字体验运球的脚部动作。

在脚背正面运球练习过程中，教师首先分组进行脚背正面运球的练习，教师提出脚背触球的次数要求，使学生学会控制触球部位和力量，要求学生自己报告触球次数时要实事求是，借机进行德育教育，做个诚实的好学生。再将交通信号灯整合到练习中，在练习中先以哨声提醒学生抬头观察信号灯的变化来改变自己的运球速度，教育学生遵守交通法规，扩展到遵守社会行为规范和道德准则，进行核心素养的培养，然后在分组练习中要求小交警只有信号灯随时改变，让学生养成在运球过程中尽量多抬头观察的习惯。主要采取阶梯式教学法、谈话启发法，引导学生提升动作技能，体验动作重点、难点。

最后运球射门的体验使学生体验到足球的快乐，培养参与足球的兴趣，向学生灌输礼让斑马线的意识，以激励为主，鼓励学生完成本次课的教学任务，实现本次课的教学目标。