第10课 写意动物教案教学设计导入整理

《写意动物》

教学设计

教师姓名：王树逊

教师单位：天津市滨海新区大港苏家园学校

课题

写意动物

学习领域

造型·表现

课时

一课时

1．知识与技能：：理解中国画“写意动物”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中动物的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情教学

目标

感。

2．过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践练习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。

3．情感、态度与价值观：感受中国画“写意动物”的思想感情，体会中国写意动物画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，热爱家乡的自豪感油然而生。

教学重点

感受写意动物画的艺术特点，运用写意画的基本技法创作一幅动物作品。

教学难点

根据动物形状合理构图，运用写意基本技法，感受与体验写意画的艺术特点。

教学准备

师：课件、绘画工具、材料、国画作品。

生：国画用具、生宣纸。

教学流程

教学环节

导入新课

教师活动

1、诗词导入

2、引导学生直观感受诗词中春天的气息，体会其思想感情，从而引出游春国家级自然湿地保护区北大港水库

3、欣赏北大港水库自然风光视频资料，感受各种鸟类的翱翔嬉戏，春天的北大港水库已学生活动

1、学生感受诗词诗词中春的气息。

2、观看视频，畅谈感受

设计意图

诗、书、画、印是构成中国画的重要因素，以诗入画表达画家情感为历代文人所推崇，画中有诗引出深意过渡自然。

然成为名副其实的“天鹅湖”

3、初见作品，产生共鸣。

4、出示老师作品，引出课题

学生感受以诗入画，画中

发展阶段 1、古人对天鹅的称谓

2.将画家作品与实物照片作比较

教师概括：

作品中的造型精确地概括形体关系，构图错落有致，疏密学生聆听，参与分析。

通过让学生观察、讨论、分析、描述，教师适时加以引导解释，使学生了解有诗

小组讨论、交流、汇报。

中国画的造型、构

2.学生对国画的造型、构图、用笔、用墨特点与实物照片的不同做出分析和描述

3.学生视觉体验写意动物画的特点

图布局的特点。又通过小组自主探究学习，让学生了解中国画的的造型、构图、用笔、用墨的特点

让学生对写意动物画进行观察、分析，掌握写意花鸟画的特点

得当，用笔中锋、侧锋，轻、小组讨论，交流，组长汇重、缓、急，用墨浓、淡、干、报。

湿。

3.实物观察

4.图例讲解

5.作品赏析

独立观察

小组合作交流

汇报

学生观察实物以后，聆听教师以专业术语讲解，在头脑中形成画面感

观看名家及学生动物图片，排除畏难情绪

通过小组合作观察交流，使学生了解鸟类的结构特征，为创作打下坚实的基础。

练习实践

一、

教师示范写意画黑学生观看教师演示，同时感受教师画天鹅过程中用笔用墨用色的技法，以及中国写意画的笔墨情趣。

观察、模仿在美术教学中极为重要，这里要求学生通过细微的观察临摹，掌握基本的技法

天鹅的画法，边示范边讲解。

选用提斗笔运用点厾法画出天鹅翅膀中的复羽。

泼墨法画出翅膀的飞羽及尾部羽毛。

中锋两笔点出头部，依据天鹅的姿态勾出天鹅的脖子，注意头与身体的衔接，以及脖子的动态。

笔尖蘸少许署红及胭脂意笔勾出天鹅的喙。

添画背景（柳丝或芦苇）

点厾法配少许浮萍。

处理好画面之后，还要落款，可以提上诗词以寓意，也可只落穷款，应视画面需要而定，钤印。一幅完整的作品就大功告成了。

三、体验与练习

运用所学内容，画一幅有情趣的写意动物画。

（可以参考老师的课稿）

通过展示教师作品学习写意动物画的画法，和教师示范，给学感受中国写意动物画的艺术魅力。

学生感受中国画如何在表现同一形象时，不同的人会表现出不同的意境和情感。

生直观感受，使学生对写意画动物技法有一个清楚的认识。特别是用笔用墨的技法和动物画构图的表现。

激发学生的创作欲望。

学生开始进行一幅写意动物画的练习，教师巡视辅导。

通过学生的实践体验，检查教学目标的达成。

教师自画的课稿可以帮助学生理解写意画的基本技法。

评价总结

1、请学生展示自己的作品，谈谈在作画实践中的收获和体会，并根据提示对自己的作品做出评价。

2、教师根据学生评价，评改学生作品。

学生展示作品。

小组合作，装裱成品画轴。

展示和评价可以内化知识，提高学生的表达能力，并加深学生对“诗书画印”以及中国画装裱形式的理解和对中国写意画技法及对自己的作品做出评价。

其借物寓意的掌

对同学的作品做出评价。

握。

拓展延伸

板书设计

1、

出示杀戮动物的图片。

2、

出示动物自由自在嬉戏的视频，并总结

学生观看图片，谈一谈自己的感受。

通过拓展，使学生感受动物与人类和谐共处的重要性，保护动物不被杀戮已经刻不容缓。

写意动物

点厾 泼墨